孩子有情緒不想上學(xué)怎么辦

很多孩子面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，再加上父母的高期盼或不理解，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為自己太放縱孩子了，大部分家長(zhǎng)都會(huì)強(qiáng)行要求孩子去上學(xué)，不去學(xué)校就開始責(zé)罵孩子，沒有考慮過孩子的感受，殊不知父母這樣做法會(huì)使得孩子更加叛逆、厭學(xué)。

孩子有情緒不想上學(xué)怎么辦

1、學(xué)會(huì)共情，正確認(rèn)識(shí)“厭學(xué)”情緒。家長(zhǎng)不要覺得上學(xué)是一件“簡(jiǎn)單”的事情，學(xué)業(yè)有時(shí)候?qū)⒆觼碚f可能也有太大的壓力，或是父母的高要求讓孩子產(chǎn)生了退縮情緒。孩子不想上學(xué)真的是不愛學(xué)習(xí)嗎？也可能是“對(duì)自己的高期待”讓他焦慮。

孩子有厭學(xué)情緒的時(shí)候試著站在他們的角度去理解，感受到孩子的真正情緒，在學(xué)習(xí)中是否產(chǎn)生了什么困難，及時(shí)的回應(yīng)可以與孩子建立起融洽的親子關(guān)系，讓孩子感受到父母無條件的尊重與理解，平時(shí)也要多鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子，不要一味責(zé)罵。

2、不要過度“鼓勵(lì)”孩子上學(xué)。對(duì)于孩子來說，很多時(shí)候“鼓勵(lì)”也是一種變相的“高壓力”，讓孩子不得不強(qiáng)行面對(duì)困難，當(dāng)壓力大過自身的應(yīng)對(duì)能力時(shí)，孩子的心理防線遲早被擊潰，逃避和放棄就是自我感覺最安全的應(yīng)對(duì)方式。

3、孩子學(xué)習(xí)如果沒有目標(biāo)，必然不會(huì)有動(dòng)力，當(dāng)目標(biāo)過大，或者過于寬泛時(shí)，對(duì)孩子也不會(huì)有很好的激勵(lì)作用。

孩子出現(xiàn)不想上學(xué)的念頭之后，家長(zhǎng)一定要保持住耐心，千萬不要采取采取一些不恰當(dāng)?shù)姆椒?，來逼迫孩子進(jìn)入校園，因?yàn)檫@樣只會(huì)加重他們的逆反心理，家長(zhǎng)只有正確引導(dǎo)，才能更好的打消這個(gè)念頭。

孩子有不想上學(xué)的念頭怎么辦

1、觀察孩子近期的異常行為。孩子逃避學(xué)校，其實(shí)和學(xué)校本身密切相關(guān)，可能是被老師批評(píng)了、可能今天有自己不喜歡的課程、也可能是和同學(xué)相處不融洽。而人們?cè)谛r(shí)候非常喜形于色，很難掩飾自己內(nèi)心的情感。

那么就需要家長(zhǎng)仔細(xì)的觀察孩子的行為，是不是某一天放學(xué)回家不高興了，或者越來越粘著爸爸媽媽了。然后根據(jù)孩子的異常行為，來詢問他在學(xué)校里面發(fā)生了什么，如果是比較嚴(yán)重的事，還需要即使和校方溝通。

2、要針對(duì)孩子厭學(xué)的具體原因加以具體分析，采取具體的對(duì)策。譬如，有的孩子產(chǎn)生厭學(xué)主要是家庭氣氛不和，家庭環(huán)境不良，家長(zhǎng)行為存在嚴(yán)重問題。

這時(shí)父母就應(yīng)從孩子的前途出發(fā)，改正自己的不良行為，改善家庭的不良環(huán)境和家庭氣氛，給予孩子溫暖和理解，逐漸改為孩子的厭學(xué)狀況，糾正孩子的厭學(xué)問題。

很多高中孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力比較大，產(chǎn)生了很嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，甚至?xí)绊懙胶⒆拥那榫w，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況時(shí)，家長(zhǎng)也不要過于擔(dān)心，只要采取正確的方法就能幫助到孩子走出厭學(xué)的情緒。

高中孩子不想上學(xué)了情緒低落怎么辦

1、讓孩子冷靜下來。孩子不愿意上學(xué)，其實(shí)是他們自身的心理壓力造成的。父母遇到這樣的情況，需要多考慮孩子的情緒，不能太著急?？梢韵茸尯⒆永潇o下來，等孩子心情好點(diǎn)的時(shí)候，問問孩子為什么不想上學(xué)。多關(guān)注自己的孩子，這樣孩子也會(huì)對(duì)自己的行為感到愧疚，想明白后自然會(huì)去上學(xué)！

2、解決孩子遇到的問題。孩子不想上學(xué)自然是有原因的。家長(zhǎng)需要了解他不想上學(xué)的原因，然后對(duì)癥下藥。只有及時(shí)為孩子解決問題，孩子才能安心上學(xué)。因此，家長(zhǎng)在遇到孩子不上學(xué)的情況時(shí)，不應(yīng)該打罵孩子，強(qiáng)迫孩子上學(xué)。

3、改善與孩子的交流和溝通方式。要在心平氣和和諧愉悅的的氛圍中與孩子平等地談心，把孩子當(dāng)成與自己有平等人格的人，像對(duì)待成人一樣對(duì)待孩子，像對(duì)待朋友一樣與孩子溝通交流。讓孩子宣泄情緒，家長(zhǎng)要反省甚至當(dāng)著孩子的面認(rèn)錯(cuò)。

4、不要再和孩子談上學(xué)的事，就前途問題和孩子一起商量，我們總是要自己獨(dú)立吃穿住行的，我們總是要讓自己獨(dú)立生活的。

對(duì)于大多數(shù)孩子來說，學(xué)習(xí)是一件非常辛苦的“工作”，但如果他們沒有從中找到學(xué)習(xí)樂趣，獲得成就感，那勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，從而慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閰拰W(xué)的心理障礙。

孩子情緒低落不想上學(xué)怎么辦

1、分析原因。當(dāng)孩子情緒低落的時(shí)候，家長(zhǎng)要想幫助孩子調(diào)節(jié)情緒，就要及時(shí)的分析清楚孩子情緒低落的原因，才能對(duì)癥解決問題?？梢宰聛砀⒆有钠綒夂偷恼勔徽勑模皶r(shí)的了解孩子內(nèi)心的想法。不可盲目的給與關(guān)懷，不但起不到作用，可能還會(huì)讓孩子感覺到厭煩。

2、給予理解。其實(shí)孩子也跟大人一樣，也有心情不好的時(shí)候。此時(shí)家長(zhǎng)千萬不要對(duì)孩子發(fā)脾氣，呵責(zé)孩子，這樣只會(huì)讓孩子的情緒更加低落。應(yīng)該是多加理解，適當(dāng)?shù)慕o一些寬慰。可以抽時(shí)間帶著孩子出門玩一趟，放松一下心情，也能讓孩子的心情盡快好起來。

3、營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。給孩子營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，有的家長(zhǎng)卻并沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。比如孩子在寫作業(yè)，你卻在孩子旁邊看電視、打牌、打游戲等等。

在這樣的環(huán)境下，孩子哪里還能安心去學(xué)習(xí)。心里早就心猿意馬了，學(xué)習(xí)效率也會(huì)很低。家長(zhǎng)要有意識(shí)的給孩子營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候受到打擾。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，孩子的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，一些孩子在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)厭學(xué)，不想上學(xué)的現(xiàn)象，這是很常見的，面對(duì)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，幫助孩子解決遇到的難題，幫助孩子樹立學(xué)習(xí)信心。

5年級(jí)的孩子不想上學(xué)怎么辦

理解孩子的情緒和需求。首先，我們需要認(rèn)識(shí)到，孩子的厭學(xué)和叛逆可能是他們內(nèi)心情感的一種表達(dá)。與孩子進(jìn)行深入的溝通，了解他們的感受和需求，是解決問題的第一步。嘗試站在孩子的角度思考，給予他們足夠的理解和支持。

培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可與孩子的特長(zhǎng)結(jié)合起來。其實(shí)，特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾。很多有特長(zhǎng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。由于有特長(zhǎng)、有興趣愛好，這些孩子會(huì)經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)上來，從而使二者相得益彰。

避免過度地批評(píng)和指責(zé)。很多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。于是，他們索性“破罐子破摔”，甚至經(jīng)常逃學(xué)。老師和家長(zhǎng)要避免過度地批評(píng)和指責(zé)，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得自信起來。

盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長(zhǎng)要盡量減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)施教，做到寓教于樂，勞逸結(jié)合。

孩子進(jìn)入初一，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容都發(fā)生了巨大的變化，一些孩子因?yàn)殡y以適應(yīng)這些變化，出現(xiàn)厭學(xué)，不想去學(xué)校的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，及時(shí)了解孩子遇到的難題，幫助孩子解決問題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

上初一的孩子不想上學(xué)怎么辦

了解原因，耐心傾聽。當(dāng)孩子不肯讀書時(shí)，家長(zhǎng)首先要做的是了解其原因。或許是學(xué)習(xí)壓力過大、學(xué)習(xí)內(nèi)容不感愛好、人際關(guān)系問題等。在與學(xué)生溝通時(shí)，要耐心傾聽，了解他們的感受和需求。通過了解問題的本源，才能有針對(duì)性地解決問題。

給予活躍的鼓舞和鼓舞?；钴S的鼓舞和鼓舞對(duì)于激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好十分重要。家長(zhǎng)要及時(shí)表彰孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步，給予活躍的反應(yīng)和肯定。鼓舞能夠是物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠是簡(jiǎn)單的贊揚(yáng)和鼓舞，讓他感受到學(xué)習(xí)的快樂和成就感。

營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)氣氛。面臨厭學(xué)的初中生家長(zhǎng)要給孩子活躍的營(yíng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，在校園里能夠讓一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)去感染不肯意學(xué)習(xí)厭學(xué)的學(xué)生。在家里家長(zhǎng)要一馬當(dāng)先，給初中生創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)分不要看電視，更不要去打擾孩子。

少對(duì)孩子消沉點(diǎn)評(píng)。作為家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子少消沉點(diǎn)評(píng)，多積極點(diǎn)評(píng)，在某個(gè)時(shí)刻段體現(xiàn)尚佳，家長(zhǎng)要適時(shí)地進(jìn)行鼓舞，特別是孩子在功課上的問題，其實(shí)學(xué)習(xí)成果不好學(xué)生的心里也是非常焦急的，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)分就不要去火上澆油。

厭學(xué)是孩子上學(xué)期間最容易出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，也是最影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素，一些家長(zhǎng)在面對(duì)孩子厭學(xué)時(shí)會(huì)打罵斥責(zé)孩子，這是非常不對(duì)的行為，不但幫助不了孩子，還會(huì)加深孩子的厭學(xué)情緒，最終逼迫孩子走上輟學(xué)的道路。

孩子學(xué)不進(jìn)去不想上學(xué)了怎么辦

控制情緒不打罵好好溝通。孩子排斥上學(xué)，作為家長(zhǎng)肯定會(huì)生氣，但要控制好自己的憤怒情緒，要知道打罵解決不了根本問題，只會(huì)讓孩子更逆反，要做的就是好好和孩子談?wù)?，了解一下孩子不去學(xué)校的原因，看看孩子有沒有提出什么條件和要求等。

理解孩子的壓力。就像上班一樣，大人偶爾也會(huì)產(chǎn)生不用上班就好了的想法，更何況是小孩，再說現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)大都很重。所以父母更要理解孩子，與孩子談話時(shí)，盡量與他們站在一個(gè)平等的角度上，不要一味指責(zé)，而是應(yīng)該正確引導(dǎo)。

讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。例如，對(duì)于一個(gè)從未完成家庭作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)可以調(diào)整家庭作業(yè)的難度，讓孩子先完成簡(jiǎn)單的練習(xí)，從而給孩子一種成就感。通過家長(zhǎng)逐步調(diào)整家庭作業(yè)的難度，建立起他們學(xué)習(xí)的信心，從而改善他們排斥上學(xué)的情況。

輔導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)能力。很多不想上學(xué)的孩子一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔，經(jīng)常逃學(xué)，在外“鬼混”。