孩子五年級成績差還有救嗎

五年級的孩子距離步入初中已經(jīng)很近了，很多家長開始著手加強孩子的學(xué)習(xí)，為孩子進入好的初中做準(zhǔn)備，然而生活中，很多孩子進入五年級后，成績越來越差，家長尋找各種方法幫助孩子提高成績，可孩子的成績依舊沒有任何改變。

孩子五年級成績差還有救嗎

五年級學(xué)習(xí)不好還是有希望的，什么時候都不算晚，只要肯努力學(xué)習(xí)做出改變，什么時候都可以挽救的。

首先：作為家長一定要擺正心態(tài)，除了有智力缺陷的孩子和極少部分天才兒童，所有孩子的智商都是差不多的，拉開學(xué)習(xí)的差距就是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和內(nèi)驅(qū)力，你自己就不能否定你的孩子其次：作為學(xué)生自己，要有足夠的自信，知道自己讀書是為了什么，有明確目標(biāo)再去努力。

五年級孩子成績越來越差是什么原因

課程難度大大提高。相比于一二三年級，五年級的難度開始逐漸發(fā)生質(zhì)的改變，語數(shù)英的學(xué)習(xí)難度都有相對應(yīng)的提升。比如數(shù)學(xué)方面，應(yīng)用題的難度大大提高，對孩子的思維能力是個不小的考驗。

面臨小升初的壓力?！拔迥昙壃F(xiàn)象”的出現(xiàn)除了有課程難度的原因外，學(xué)業(yè)壓力也是一大要素。這個階段的孩子不久之后將要面臨“小升初”的問題。不能抗壓的孩子可能就會產(chǎn)生逆反心理，開始抵觸學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致效率低下。學(xué)習(xí)方法不合理是五年級孩子成績下降的重要原因之一。五年級課程相比低年級更加復(fù)雜，尤其是數(shù)學(xué)和語文知識體系變得更加全面，如果孩子未掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就容易感到吃力。

家庭氛圍對學(xué)習(xí)的影響。家庭沖突、父母高壓式教育或?qū)W(xué)習(xí)的不重視，都會影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和專注力。五年級是孩子心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，家庭環(huán)境在其成長中起著重要作用。

學(xué)習(xí)興趣減弱或自信心下降。孩子失去學(xué)習(xí)興趣，可能來源于課程內(nèi)容的難度增加，也有可能與挫折感增加或長期成績下滑后喪失信心有關(guān)。如果孩子總是覺得自己無論多努力也學(xué)不好，久而久之便會對學(xué)習(xí)失去動力。

五年級孩子貪玩，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，家長如何引導(dǎo)

家長要和孩子進行溝通。溝通很重要，叛逆期的孩子自我意識很強，甚至很多時候有話不會主動去找家長傾訴，所以，家長要學(xué)會和孩子多交流，溝通。孩子會出現(xiàn)厭學(xué)的情緒是有很多原因的，可能是和同學(xué)相處不好，也可能是得不到老師的認可導(dǎo)致不喜歡老師，也可能是學(xué)習(xí)成績不好。

幫助孩子找到學(xué)習(xí)動機。讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

幫助孩子確立可能實現(xiàn)的目標(biāo)。確立目標(biāo)也是很重要的。不要期望他們一下子從倒數(shù)第一躍居前茅，幫助他們確立一個他們能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。如果他們能夠確立并且能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)時，他們就會有更大的信心取得更大的進步。

減輕孩子壓力。有的時候，孩子壓力太大也會引起他們的厭學(xué)情緒。很多孩子會因為學(xué)業(yè)繁重，導(dǎo)致他們壓力過大，因此想要逃避，由此會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以，對于這類孩子家長可以適當(dāng)減輕孩子的壓力，不要隨便和別人家的孩子做對比，要多鼓勵他們。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任心。家長可以利用孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和孩子的生活結(jié)合起來（比如，學(xué)習(xí)“重量”，就要把重量的概念和在市場上購買東西、查看買到的東西是否缺斤短兩等聯(lián)系起來），讓孩子切實認識到學(xué)習(xí)對于自己的意義，這樣就能逐步樹立學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

幫助他樹立正確的學(xué)習(xí)觀。很多孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，是因為對于學(xué)習(xí)沒有正確的認識，沒有樹立正確的學(xué)習(xí)觀。家長要和孩子進行深入的溝通，讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，比如從孩子的理想出發(fā)，告訴孩子學(xué)習(xí)對于其完成理想的幫助。