孩子厭學(xué)離家出走怎么辦

青春期的孩子，心理是非常敏感的，處理問(wèn)題的方式也會(huì)比較極端，所以就容易出現(xiàn)孩子厭學(xué)離家出走的情況，對(duì)此家長(zhǎng)自己一定要明白：孩子離家出走可能會(huì)危及生命危險(xiǎn)，還要讓孩子明白：離家出走并不能解決任何的問(wèn)題，反而會(huì)激化矛盾。

孩子厭學(xué)離家出走怎么辦

1、讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。大人不要一味逼孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)楸坪⒆訉W(xué)習(xí)就如同填鴨，這樣的教育方式是錯(cuò)誤的，孩子在逼迫下學(xué)習(xí)效率低、效果差。所以應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，從調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、幫助孩子找到正確學(xué)習(xí)方法、合理安排時(shí)間等等角度來(lái)幫助孩子。

2、控制好自己的情緒。不論是老師還是家長(zhǎng)，在對(duì)孩子學(xué)習(xí)監(jiān)督過(guò)程中一定要管住自己的情緒，就算是孩子在學(xué)習(xí)上犯了錯(cuò)，大人需要批評(píng)，也應(yīng)該冷靜，不要以居高臨下、審犯人的方式來(lái)對(duì)待孩子。在這種不平等的環(huán)境下，孩子很容易產(chǎn)生抵觸情緒。

3、改善學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。逃學(xué)或離家出走的行為最可能發(fā)生在處于“叛逆期”的青少年身上，這時(shí)他們的自我意識(shí)膨脹，急切地想自主自己的生活，教師和家長(zhǎng)要給予他們一定的自主權(quán)。

4、切勿動(dòng)用武力教育孩子。很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子逃學(xué)后，往往動(dòng)用武力教育孩子，其實(shí)，這樣的做法，非但不能解決孩子的逃學(xué)問(wèn)題，反而容易把孩子推向墮落的深淵。

厭學(xué)是孩子在上學(xué)期間常見(jiàn)的現(xiàn)象，孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況時(shí)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)引導(dǎo)，否則厭學(xué)情緒蔓延，或?qū)?dǎo)致孩子成績(jī)下滑，直至輟學(xué)，那么如何幫助孩子擺脫厭學(xué)情緒呢？一起來(lái)看看吧！

孩子厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重怎么辦

激發(fā)孩子內(nèi)在動(dòng)力以消除學(xué)習(xí)倦怠。激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，首先要幫助孩子分析學(xué)習(xí)落后的主客觀原因，學(xué)會(huì)正確歸因，不要一味地否定自己；再就是幫助孩子從基礎(chǔ)較好的科目開(kāi)始，積累成功體驗(yàn)，激發(fā)求知欲望。

培育孩子自主意識(shí)以增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任。培育孩子自主意識(shí)，首先引導(dǎo)孩子自主思考學(xué)業(yè)規(guī)劃，制定具體可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。其次培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)責(zé)任感，幫助孩子認(rèn)識(shí)到，努力學(xué)習(xí)不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而且通過(guò)學(xué)習(xí)提升個(gè)人素養(yǎng)和能力。

做好家、校溝通。與學(xué)科教師共同尋找孩子的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以修補(bǔ)其自我效能感。家長(zhǎng)要堅(jiān)定一個(gè)信念，那就是孩子與自己比較，無(wú)論怎樣，他都可以從眾多學(xué)科中找到自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，家長(zhǎng)需要一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

營(yíng)造良好的家庭氛圍。家庭是孩子康復(fù)的重要場(chǎng)所，而父母的教養(yǎng)方式則直接影響著孩子的心理狀態(tài)，在孩子生病期間，父母應(yīng)反思并調(diào)整自己的言行舉止，避免對(duì)孩子造成二次傷害。

初二是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，很多孩子進(jìn)入初二后，成績(jī)開(kāi)始大幅下滑，這與學(xué)科難度增加，孩子學(xué)習(xí)方法不對(duì)等原因有很大關(guān)系，成績(jī)的下滑容易引起孩子的厭學(xué)情緒，這是很常見(jiàn)的，家長(zhǎng)要理解孩子，想方設(shè)法幫助孩子堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心。

初二孩子厭學(xué)不想上學(xué)怎么辦

認(rèn)真了解孩子的狀況，找到問(wèn)題所在

對(duì)于孩子不喜歡上學(xué)的情況，我們不應(yīng)該輕易下結(jié)論，而是要認(rèn)真地了解孩子的實(shí)際情況和心理狀態(tài)。我們可以跟孩子溝通，試著傾聽(tīng)他們的心聲。詢(xún)問(wèn)孩子對(duì)學(xué)校的看法，聽(tīng)聽(tīng)他們是否有什么困擾，是否有不適應(yīng)的地方。

指導(dǎo)孩子建立正確的學(xué)習(xí)觀念

許多初二孩子厭學(xué)的原因之一，是他們沒(méi)有建立正確的學(xué)習(xí)觀念。在這個(gè)階段，孩子們的自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，對(duì)自己能力和未來(lái)也有了一定的認(rèn)識(shí)和想法。因此，父母也可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，引導(dǎo)孩子建立正確的學(xué)習(xí)觀念和目標(biāo)。

厭學(xué)是孩子在上學(xué)期間容易產(chǎn)生的問(wèn)題，孩子厭學(xué)產(chǎn)生的原因有很多，包括學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)興趣不足等，家長(zhǎng)平時(shí)要多關(guān)注孩子，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，與孩子一起制定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

孩子不愿上學(xué)有厭學(xué)情緒怎么辦

不要給孩子增加太多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。有的家長(zhǎng)經(jīng)常課后給孩子補(bǔ)課，或者給孩子買(mǎi)各種復(fù)習(xí)資料，讓孩子拼命刷題提高成績(jī)。其實(shí)刷題不是提高學(xué)生成績(jī)的好方法。相反，刷題會(huì)增加孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，反而會(huì)讓孩子厭學(xué)。

不要給孩子定太高的目標(biāo)。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力不同，每個(gè)孩子擅長(zhǎng)的方面也不同。不是所有的孩子都能成為學(xué)霸，他的潛力可能在其他方面還未能被挖掘。所以，父母要正確評(píng)價(jià)孩子，不要對(duì)孩子期望過(guò)高，否則很容易給孩子造成太大的心理壓力，甚至?xí)斐珊⒆觾?nèi)心的絕望和崩潰。

給孩子多一些欣賞和積極的期待。比如很多孩子可能認(rèn)為自己笨，學(xué)得比別人差，所以自卑，對(duì)學(xué)習(xí)持消極逃避的態(tài)度。這時(shí)，我們可以告訴孩子們：“其實(shí)你一點(diǎn)也不傻，相反，只要你愿意嘗試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在很多方面都很優(yōu)秀！”父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以增強(qiáng)孩子的信心。

讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如對(duì)于一個(gè)從未完成過(guò)作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)可調(diào)整作業(yè)難度，先讓孩子完成容易的習(xí)題，由此讓孩子獲得成就感，逐漸調(diào)整作業(yè)難度，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

孩子進(jìn)入高一，不但要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，也要承受突然加大的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力，很多孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)成績(jī)持續(xù)下滑，厭學(xué)不愿意上學(xué)的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子適應(yīng)環(huán)境，排解壓力，并與孩子一起尋找正確的學(xué)習(xí)方法。

孩子上高一下學(xué)期突然厭學(xué)怎么辦

了解孩子厭學(xué)的根源。耐心的與孩子多溝通，多聽(tīng)聽(tīng)她心里的想法。在平等聊天中，察覺(jué)出她厭學(xué)的原因，比如學(xué)習(xí)成績(jī)差、心態(tài)差、身體素質(zhì)、人際交往出現(xiàn)問(wèn)題差等，然后進(jìn)行溝通。

試著改變孩子的厭學(xué)情緒，很多孩子厭學(xué)也是由于不良生活環(huán)境所導(dǎo)致的，家長(zhǎng)需要給孩子創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候大聲播放電視、電腦，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候一塊跟著看看書(shū)、做做工作，把孩子學(xué)習(xí)的桌子布置的越簡(jiǎn)單越好等等。

不要對(duì)孩子的期望值太高。很多父母一心想要孩子為自己能夠爭(zhēng)口氣，于是就從小對(duì)孩子要求就特別的嚴(yán)格，這樣其實(shí)是會(huì)導(dǎo)致孩子心理壓力越來(lái)越大的。孩子上學(xué)期間本身就有一些壓力，父母要是不能考慮孩子，給孩子強(qiáng)加一些別的壓力的話，就會(huì)讓孩子感覺(jué)到特別的累。

肯定孩子的前途是有發(fā)展的，目前的情況只是做法上的偏差，是認(rèn)識(shí)上的不足。告訴孩子，我之所以跟你談，是因?yàn)槟憔哂泻艽蟮陌l(fā)展前途，我之所以不放棄對(duì)你的教育，是因?yàn)槟憔哂泻艽蟮慕逃齼r(jià)值。

厭學(xué)是孩子學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的事情，孩子厭學(xué)的原因有很多包括學(xué)習(xí)壓力大、家長(zhǎng)期望過(guò)高、沉迷手機(jī)游戲等，家長(zhǎng)要理性面對(duì)厭學(xué)的孩子，多給孩子寫(xiě)耐心，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，與孩子一起成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

六年級(jí)孩子厭學(xué)怎么辦最有效的方法

及時(shí)交流。孩子厭學(xué)首先應(yīng)該要了解厭學(xué)原因安在，而不是使用棍棒教育。及時(shí)與孩子進(jìn)行交流是家長(zhǎng)首先要做的工作。

激起學(xué)習(xí)愛(ài)好。孩子厭學(xué)的很大一部原因是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)愛(ài)好，所以家長(zhǎng)要測(cè)驗(yàn)去激起孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓孩子自動(dòng)地接受學(xué)習(xí)。

發(fā)揮孩子專(zhuān)長(zhǎng)。孩子厭學(xué)還有一個(gè)或許是因?yàn)閻?ài)好愛(ài)好被掠奪，家長(zhǎng)應(yīng)該活躍往這方面引導(dǎo)。培養(yǎng)孩子發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，逐漸消除孩子厭學(xué)的心情。

多鼓勵(lì)孩子。讓孩子感覺(jué)到自己被尊重被理解，而且還有一個(gè)背后的力量在支持著他。這個(gè)時(shí)分他就樂(lè)意去測(cè)驗(yàn)自己厭煩的東西，進(jìn)而漸漸去改變此時(shí)的現(xiàn)狀。所以說(shuō)要多鼓勵(lì)孩子！你會(huì)得到意想不到的作用。

在當(dāng)今社會(huì)，許多孩子面臨著學(xué)業(yè)壓力、同伴以及內(nèi)心焦慮等多重挑戰(zhàn)，導(dǎo)致一些孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至拒絕上學(xué)。當(dāng)孩子說(shuō)“不想去學(xué)?！钡臅r(shí)候，家長(zhǎng)不要慌張，這是比較常見(jiàn)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)只需要注意引導(dǎo)孩子就可以了。

四年級(jí)的孩子厭學(xué)叛逆怎么辦

尋找問(wèn)題根源。當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)叛逆的情況時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該先尋找問(wèn)題的根源?？赡苁怯捎趯W(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于枯燥乏味，或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致孩子失去興趣。與孩子進(jìn)行深入的交流，了解他們的想法和感受，找出問(wèn)題所在。只有找到問(wèn)題的根源，才能針對(duì)性地解決。

創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生重要影響。家長(zhǎng)可以通過(guò)創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用互動(dòng)游戲、實(shí)踐活動(dòng)等方式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。

尊重孩子的選擇。孩子在學(xué)習(xí)中也需要一定的自主權(quán)和選擇權(quán)。家長(zhǎng)可以給予孩子一定的自主決策權(quán)，例如讓他們自己選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)的方式等。這樣能夠增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和責(zé)任感，同時(shí)也培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

幫助孩子找到學(xué)習(xí)的本質(zhì)。學(xué)習(xí)的本質(zhì)應(yīng)該回歸到學(xué)習(xí)過(guò)程本身，而不是為成績(jī)所累。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)，降低他們對(duì)成績(jī)的關(guān)注，重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，強(qiáng)化他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣。