對(duì)于孩子不寫(xiě)作業(yè)有什么好的方法

孩子不寫(xiě)作業(yè)，這是家長(zhǎng)遇到孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題中比較棘手的一個(gè)，很多孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，有的是拖拉磨蹭，有的是敷衍不認(rèn)真，不管是面對(duì)哪一種情況，身為家長(zhǎng)要及時(shí)采取措施引導(dǎo)孩子。

對(duì)于孩子不寫(xiě)作業(yè)有什么好的方法

1、多多理解孩子。愛(ài)玩是孩子的天性，孩子平時(shí)在學(xué)校里就是整天的上課，寫(xiě)作業(yè)，已經(jīng)感到疲勞了，都有厭學(xué)情緒了，好不容易盼到了放假，本來(lái)應(yīng)該好好玩了，老師還布置那么多的作業(yè)，家長(zhǎng)逼著自己寫(xiě)，心里肯定不高興，不想寫(xiě)，理解孩子的苦衷。

2、讓孩子勞逸結(jié)合。放假了，家長(zhǎng)就不要每天逼著孩子寫(xiě)作業(yè)呀，不讓孩子玩，整天的逼著孩子寫(xiě)，效果可想而知，孩子產(chǎn)生了逆反心理，家長(zhǎng)只有著急的份了，作業(yè)依然沒(méi)有寫(xiě)，還是需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，多哄哄孩子，給出孩子一定的玩的時(shí)間。

3、縮短單次的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，還會(huì)影響孩子休息和娛樂(lè)的時(shí)間，會(huì)讓孩子起逆反心理，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，所以要適當(dāng)?shù)目s短單次的學(xué)習(xí)時(shí)間。

4、幫孩子培養(yǎng)自信心，對(duì)于難度比較小的作業(yè)，家長(zhǎng)可以讓孩子在力所能及的情況下較快地完成作業(yè)，并及時(shí)提出表?yè)P(yáng)。

家庭作業(yè)是孩子提升成績(jī)的重要組成部分，然而生活中，很多孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)出現(xiàn)拖拉磨蹭，不愿意寫(xiě)的現(xiàn)象，一些急脾氣的家長(zhǎng)對(duì)著孩子打罵，最終導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)興趣更低，那么，孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)該怎么辦呢？一起來(lái)看看吧！

孩子不寫(xiě)作業(yè)最好的解決方法

改變措辭和態(tài)度。我們要讓孩子知道，如果孩子今天寫(xiě)不完，那么孩子這些作業(yè)就會(huì)拖到明天，等到明天以后，孩子的作業(yè)會(huì)拖到后天，這樣越積越多，所以我們要好好地和孩子說(shuō)話(huà)，當(dāng)我們擁有好的態(tài)度和孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我相信這件事情也能被很好地解決。

注意勞逸結(jié)合。孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)孩子寫(xiě)完一科，我們就可以讓孩子休息一下，因?yàn)椴⒉荒苷f(shuō)我們要讓孩子寫(xiě)作業(yè)，一直從頭寫(xiě)到尾，雖然說(shuō)不要打擾孩子，要讓孩子自己寫(xiě)，但是我相信孩子也會(huì)是會(huì)休息的。

搞清楚孩子不寫(xiě)作業(yè)的原因。比如：覺(jué)得自己已經(jīng)掌握了，沒(méi)必要再寫(xiě)，課余時(shí)間全拿來(lái)放松，或者單純不愛(ài)寫(xiě)字。

制定解決相應(yīng)問(wèn)題的對(duì)策。比如：針對(duì)"自己已掌握，無(wú)需再寫(xiě)"的這種眼高手低之人，可以進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，只要對(duì)所學(xué)內(nèi)容完全掌握即可。

小孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)是生活中很常見(jiàn)的事情，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多種，包括缺乏動(dòng)力、學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)環(huán)境不佳、缺乏自信心等，此時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要盲目打罵孩子，要多與孩子溝通，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，與孩子一起完成作業(yè)。

小孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦有什么辦法

不要催促孩子。讓孩子知道寫(xiě)作業(yè)是自己的事情，孩子有時(shí)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，此時(shí)父母沒(méi)必要?jiǎng)袼⒈扑麑?xiě)作業(yè)，適當(dāng)提醒一下就可以了，讓孩子明白寫(xiě)作業(yè)是他自己的事。讓他自己體驗(yàn)行為的結(jié)果。

大膽表?yè)P(yáng)孩子。比如做完作業(yè)后，讓他看一會(huì)電視，陪他玩最喜歡的游戲。在這里，家長(zhǎng)要堅(jiān)持的原則就是，進(jìn)步就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)，學(xué)得不好的時(shí)候批評(píng)要淡化。

將孩子的作業(yè)量不斷分解，分成小任務(wù)，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)更好的完成，孩子才能夠盡快的完成作業(yè)，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的積累自信，變得更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)。

讓孩子適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合，不能讓孩子每天寫(xiě)作業(yè)過(guò)于勞累，比如每次寫(xiě)作業(yè)45-60分鐘左右及時(shí)帶孩子出去玩一玩，如跑步、呼吸新鮮空氣、和小朋友聊天等。

很多家長(zhǎng)提到孩子寫(xiě)作業(yè)就頭疼，他們不但寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候表現(xiàn)的拖拖拉拉，而且寫(xiě)完后作業(yè)錯(cuò)誤率非常高，一些脾氣不好的家長(zhǎng)可能會(huì)通過(guò)武力幫助孩子完成作業(yè)，可過(guò)后孩子寫(xiě)作業(yè)困難的情況依舊很?chē)?yán)重。

孩子不寫(xiě)作業(yè)正確的處理方法

了解情況：父母應(yīng)該先了解孩子沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的具體原因。可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有理解作業(yè)要求、缺乏時(shí)間管理技能、遇到了困難，或者是因?yàn)樗麄儜卸杌虿回?fù)責(zé)任。了解原因有助于父母更好地指導(dǎo)孩子。

與孩子坦誠(chéng)交流：父母應(yīng)該與孩子坦誠(chéng)地交流，詢(xún)問(wèn)他們沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的原因，并傾聽(tīng)他們的解釋。在交流中，父母應(yīng)該保持耐心和理解，避免對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)或懲罰。

樹(shù)立信心：告訴他“這個(gè)知識(shí)沒(méi)掌握不要緊，你有你的強(qiáng)項(xiàng)，別因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)就喪失自信，爸爸媽媽相信你”。

降低難度：跟老師商量一個(gè)月內(nèi)增加孩子作業(yè)量，但是降低難度，給我們的孩子留一些特殊作業(yè)，讓他把原來(lái)的知識(shí)補(bǔ)上，把自信補(bǔ)上，我想當(dāng)我們積極求助時(shí)，老師是愿意陪伴我們的。

孩子寫(xiě)作業(yè)難，是現(xiàn)在家長(zhǎng)普遍認(rèn)同的問(wèn)題，一些孩子一到寫(xiě)作業(yè)就事多，不是喝水，就是上廁所，還有的孩子干脆不寫(xiě)作業(yè)，跟家長(zhǎng)撒謊說(shuō)沒(méi)作業(yè)，家長(zhǎng)們很無(wú)奈，孩子為何就是不想寫(xiě)作業(yè)，不愿學(xué)習(xí)呢？

孩子在學(xué)校不寫(xiě)作業(yè)有什么方法可以改變呢

1、首先問(wèn)孩子是什么原因?qū)е滤幌雽?xiě)作業(yè)，而不是打罵孩子或發(fā)脾氣，那樣不但解決不了問(wèn)題，反而使得孩子更不想寫(xiě)作業(yè)了，他甚至還會(huì)覺(jué)得爸爸媽媽和老師是一伙的，就欺負(fù)他。

2、讓孩子明白自己的事情要自己去完成。家長(zhǎng)比孩子更加緊張明天沒(méi)有功課交，所以孩子會(huì)覺(jué)得這么緊張應(yīng)該是你們的事情，為此，家長(zhǎng)要讓孩子明白自己的事情要自己去完成，交不了功課受罰的人是你，不是爸媽。

3、給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不是一味的說(shuō)教、不是一味的小恩小惠的獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)和孩子需要的是真正耐心的互動(dòng)，多了解孩子的想法，多和孩子一起做事。

4、逐漸培養(yǎng)興趣。俗話(huà)有說(shuō)，興趣是最好的老師。通過(guò)鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，孩子寫(xiě)作業(yè)更順暢，也沒(méi)以前那般抵觸了，這種進(jìn)步本身就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們能夠享受寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程。

初三的孩子面臨著升入高中的壓力，很多孩子由于厭學(xué)、反抗父母。學(xué)習(xí)壓力大等原因，不愿意寫(xiě)作業(yè)，進(jìn)而導(dǎo)致成績(jī)持續(xù)下滑，家長(zhǎng)們擔(dān)心不已，面對(duì)孩子的這種情況，家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)不要給孩子太多壓力，讓孩子在輕松健康的環(huán)境正學(xué)習(xí)。

初三孩子不寫(xiě)作業(yè)是什么心理

1、家里的環(huán)境不利于孩子寫(xiě)作業(yè)。有的家庭沒(méi)有給孩子準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)用來(lái)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)的空間，孩子有時(shí)候在餐桌上；有時(shí)候在茶幾上；有時(shí)候在凳子上；有時(shí)候孩子寫(xiě)作業(yè)的光線也不好，這些很容易讓孩子感覺(jué)不舒服，堅(jiān)持不了太長(zhǎng)時(shí)間。

2、反抗父母的一種表現(xiàn)。家長(zhǎng)覺(jué)得孩子的心智發(fā)展還不夠成熟，所以對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)尤為關(guān)注，他們害怕自己孩子成績(jī)下降，從而各方面都對(duì)他們嚴(yán)格要求。但是，有些家長(zhǎng)不能控制好管孩子的度，給初三孩子帶來(lái)了巨大的壓力，所以他們就會(huì)用不寫(xiě)作業(yè)來(lái)反抗父母，這種情況也是比較常見(jiàn)的。

3、缺乏自信心。初三學(xué)生是叛逆期的孩子，他們開(kāi)始對(duì)自己的潛能和能力產(chǎn)生懷疑。如果孩子在學(xué)習(xí)上遇到了困難，覺(jué)得自己“做什么都不對(duì)”，那么寫(xiě)作業(yè)時(shí)自然就會(huì)缺乏自信心，進(jìn)而不想做作業(yè)。

4、學(xué)習(xí)壓力大。初三孩子進(jìn)入中考復(fù)習(xí)，緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)將持續(xù)一段時(shí)間，作業(yè)量大、考試次數(shù)多、來(lái)自父母、老師的語(yǔ)言壓力。如此種種，都會(huì)給孩子學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的壓力，如果不及時(shí)疏導(dǎo)與排解，很有可能會(huì)崩潰，孩子就會(huì)想要逃離學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)。

孩子不寫(xiě)作業(yè)是每一位家長(zhǎng)都比較操心的問(wèn)題，在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，孩子總是喜歡做小動(dòng)作，不管家長(zhǎng)說(shuō)教多少次就是不改，說(shuō)多了還會(huì)引起不耐煩的心理，導(dǎo)致不愿意寫(xiě)作業(yè)，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也是比較束手無(wú)策。

孩子不寫(xiě)作業(yè)有什么辦法可以解決

1、愛(ài)玩是孩子的天性，孩子平時(shí)在學(xué)校里就是整天的上課，寫(xiě)作業(yè)，已經(jīng)感到疲勞了，都有厭學(xué)情緒了，好不容易盼到了放假，本來(lái)應(yīng)該好好玩了，老師還布置那么多的作業(yè)，家長(zhǎng)逼著自己寫(xiě)，心里肯定不高興，不想寫(xiě)，理解孩子的苦衷。

2、孩子畢竟是孩子，不過(guò)現(xiàn)在的孩子太聰明了，很會(huì)察言觀色，看家長(zhǎng)生氣了，發(fā)怒了，就去寫(xiě)作業(yè)了，家長(zhǎng)好好說(shuō)，好好提醒，反而會(huì)講條件，說(shuō)出各種不想寫(xiě)作業(yè)的理由，推脫拖拉不去寫(xiě)；

這種情況下，家長(zhǎng)一定要嚴(yán)厲一點(diǎn)，要知道什么是愛(ài)，什么是寵，寵就害了孩子，嚴(yán)是愛(ài)，但要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，注意教育的方式，不能粗暴單一，以鼓勵(lì)和講道理為主，不能讓孩子掌握了自己的心理，把自己弄得不知所措，無(wú)招可用了。

3、家長(zhǎng)要多跟孩子溝通。家長(zhǎng)對(duì)待孩子的方式要改變一下。要常跟孩子溝通，不要整天忙于自己的事業(yè)，忽視了孩子的學(xué)習(xí)，要經(jīng)常關(guān)心一下，多做一下孩子的思想工作，經(jīng)常進(jìn)行一些教育。