孩子寫作業(yè)聽(tīng)歌有影響嗎

音樂(lè)可以放松人的心情，有些孩子寫作業(yè)的時(shí)候習(xí)慣聽(tīng)歌，家長(zhǎng)很看不慣，老覺(jué)得聽(tīng)歌容易分散注意力，這其實(shí)是很有道理的，面對(duì)孩子寫作業(yè)聽(tīng)歌，家長(zhǎng)要及時(shí)講明聽(tīng)歌的影響，改變孩子的聽(tīng)歌時(shí)間，培養(yǎng)孩子注意力。

孩子邊寫作業(yè)邊聽(tīng)歌會(huì)影響嗎

孩子邊寫作業(yè)邊聽(tīng)歌是把雙刃劍。

利：

音樂(lè)對(duì)于開(kāi)發(fā)兒童的智力有很大的作用。孩子做作業(yè)時(shí)放一些優(yōu)美舒緩的樂(lè)曲，如果音量適中，不但不會(huì)影響他做作業(yè)，而且還會(huì)促進(jìn)孩子的思維。

弊：

孩子寫作業(yè)的時(shí)候喜歡一邊聽(tīng)歌一邊寫，家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子注意力不集中，如何寫好作業(yè)。其實(shí)每個(gè)孩子的情況不一樣，家長(zhǎng)要先欣賞孩子的這個(gè)習(xí)慣，循序善誘引導(dǎo)孩子高效率完成作業(yè)，留出更多時(shí)間聽(tīng)音樂(lè)。

孩子寫作業(yè)聽(tīng)歌有影響嗎

一心不可二用，寫作業(yè)的時(shí)候聽(tīng)歌，肯定會(huì)干擾做題的思路，這樣不但降低了做題的效率，而且做題的正確率更是無(wú)法保證。甚至?xí)?tīng)著聽(tīng)著連自己該做什么題都忘記了。做作業(yè)等于是把老師講過(guò)的課程再溫習(xí)一遍如果不能專心致志，那做作業(yè)的質(zhì)量就可想而知了。

想聽(tīng)歌可以在寫作業(yè)前或者寫完作業(yè)聽(tīng)一會(huì)，而不能在寫作業(yè)的同時(shí)去聽(tīng)歌。不管做什么事都要專心的去做，盡力去做好，而不是做的時(shí)候三心二意，等結(jié)果出來(lái)了再去后悔當(dāng)初為什么沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。

特別是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，你不專心對(duì)待，回報(bào)你的肯定是不好的成績(jī)。所以不管站在任何角度，首先要考慮的就是正確率和效率，只有心無(wú)旁篤，才會(huì)有更好的收獲。

聽(tīng)歌寫作業(yè)會(huì)分心嗎

初三孩子聽(tīng)音樂(lè)寫作業(yè)，肯定是有影響的，這樣的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候不專心，一心二用，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有好的幫助，會(huì)浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，本來(lái)初三的時(shí)間就很緊張，就不要讓孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候做些不相關(guān)的事情，應(yīng)該要全身心投入，該玩時(shí)玩，該學(xué)時(shí)認(rèn)真學(xué)。

初三孩子聽(tīng)音樂(lè)寫作業(yè)會(huì)不會(huì)有影響

邊聽(tīng)音樂(lè)邊做作業(yè)，這是一心二用的行為。

聽(tīng)音樂(lè)會(huì)擾亂孩子的注意力，會(huì)導(dǎo)致他不能專心學(xué)習(xí)。我覺(jué)得我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該一心一意。我們要全神貫注的學(xué)習(xí)，這樣才能夠更好地集中精神，才能夠提高效率。

而如果孩子一邊聽(tīng)歌一邊寫作業(yè)，這就會(huì)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，當(dāng)他的注意力被轉(zhuǎn)移的時(shí)候，他的學(xué)習(xí)效率也會(huì)很低下，所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)的時(shí)候就不要聽(tīng)歌。

如果我們要做娛樂(lè)項(xiàng)目，我們可以等學(xué)習(xí)完了以后再去做。這樣才能夠更合理的分配自己的時(shí)間，也才能提高效率。

孩子寫作業(yè)速度緩慢，是讓很多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，孩子寫作業(yè)磨蹭是由多種原因造成的，包括孩子的專注力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)壓力等，家長(zhǎng)平時(shí)要多與孩子溝通，幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性。

孩子寫作業(yè)慢該怎么辦

給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。若是孩子的寫作業(yè)環(huán)境較好的話，那么孩子寫作業(yè)的積極性也會(huì)高很多。比如當(dāng)孩子要準(zhǔn)備寫作業(yè)的時(shí)候，父母的選擇是看書，而不是在旁邊看電視刷手機(jī)，這樣大家都處于學(xué)習(xí)的環(huán)境下，孩子的內(nèi)心將會(huì)更加平靜，更加安然。

有選擇性給孩子補(bǔ)習(xí)。面對(duì)孩子基礎(chǔ)較為薄弱的情況，父母可以選擇為孩子提供一些合適的補(bǔ)習(xí)班，而不是像填鴨式給孩子報(bào)一大堆的補(bǔ)習(xí)班，將孩子的形成排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。孩子的學(xué)習(xí)是為了自己，所以追根究底應(yīng)讓孩子自己有學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。當(dāng)孩子要寫作業(yè)的時(shí)候，父母應(yīng)該放手讓孩子自己做選擇，畢竟作業(yè)好壞都是需要孩子自己承擔(dān)后果，需要讓孩子自己懂得其中利弊。

培養(yǎng)良好時(shí)間觀念。要從“手把手”到放手，先與孩子一起制定包括起床、吃飯、學(xué)習(xí)、玩耍和睡覺(jué)等各個(gè)方面的時(shí)間安排表；再買一個(gè)“計(jì)時(shí)器”放置書桌前，通過(guò)計(jì)時(shí)器的提醒，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)時(shí)間管理，鼓勵(lì)孩子自主安排時(shí)間，建立自主性和責(zé)任感。

作為家長(zhǎng)，我們都希望孩子在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)保時(shí)保量的完成，然而生活中，很多孩子在寫作業(yè)時(shí)出現(xiàn)拖拉磨蹭，效率低的現(xiàn)象，有些孩子甚至直接拒絕寫作業(yè)，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子內(nèi)心的想法，告訴孩子寫作業(yè)的重要性，與孩子一起完成作業(yè)。

孩子在學(xué)校不寫作業(yè)怎么引導(dǎo)

父母要正視自己的責(zé)任。很多父母認(rèn)為寫作業(yè)是孩子自己的事情，應(yīng)該獨(dú)立完成。這個(gè)想法沒(méi)錯(cuò)，但是孩子在小學(xué)階段，還需要父母的陪伴，因此，面對(duì)孩子在學(xué)校就是不寫作業(yè)的問(wèn)題，家長(zhǎng)好正視自己的責(zé)任。

逐漸培養(yǎng)興趣。俗話有說(shuō)，興趣是最好的老師。通過(guò)鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，孩子寫作業(yè)更順暢，也沒(méi)以前那般抵觸了，這種進(jìn)步本身就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們能夠享受寫作業(yè)的過(guò)程。

適當(dāng)?shù)淖尯⒆油嫠！＜议L(zhǎng)若是面對(duì)自家孩子在學(xué)校不寫作業(yè)軟硬不吃的時(shí)候，很可能是家長(zhǎng)給孩子的壓力過(guò)大，導(dǎo)致造成了他們的逆反心理。因此家長(zhǎng)可以多給孩子一些自由玩耍的時(shí)間，積木、手工，幫忙做家務(wù)等，都是很好的鍛煉方式。

不要指責(zé)，批評(píng)孩子。家長(zhǎng)不要輕易批評(píng)孩子，孩子不寫作業(yè)肯定有原因，家長(zhǎng)在沒(méi)有搞清楚的情況下，就對(duì)孩子一通指責(zé)，孩子會(huì)不高興的，甚至對(duì)寫作業(yè)更加反感。尤其是在人多的時(shí)，更不要指責(zé)孩子。

對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)是一個(gè)非常困難的事情。生活中，很多孩子在寫作業(yè)時(shí)存在拖拉磨蹭的現(xiàn)象，家長(zhǎng)從一開(kāi)始的哄勸到最后的歇斯底里，仍舊難以解決孩子不想寫作業(yè)的現(xiàn)象。

孩子回來(lái)不寫作業(yè)光想著玩怎么辦

理解孩子的需求

首先，作為家長(zhǎng)，我們要理解孩子的需求。對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)相對(duì)新的任務(wù)，而玩耍則是他們最熟悉、最愿意投入精力的活動(dòng)之一。因此，當(dāng)孩子表現(xiàn)出不愿意寫作業(yè)、總是想著玩的時(shí)候，可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)沉悶，缺乏趣味性。了解這一點(diǎn)有助于我們更有針對(duì)性地采取措施。

建立積極的學(xué)習(xí)氛圍

要讓孩子更愿意完成作業(yè)，我們需要在家中營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。首先，可以選擇一個(gè)安靜、明亮的學(xué)習(xí)空間，讓孩子有一個(gè)專注的環(huán)境。同時(shí)，在家里放置一些有趣的學(xué)習(xí)工具和文具，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

家庭作業(yè)不但是困擾孩子的一項(xiàng)任務(wù)，也是困擾家長(zhǎng)的一項(xiàng)任務(wù)，生活中很多孩子在寫作業(yè)的時(shí)候出現(xiàn)不想寫，寫作業(yè)拖拉磨蹭的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們一遍遍的催促，孩子卻依舊不愿意寫。

孩子不主動(dòng)寫作業(yè)怎么引導(dǎo)

方法一：果斷地告訴孩子，趕快去做作業(yè)，否則將受到懲罰。懲罰要選擇孩子珍視的權(quán)利。如果他根本不在乎那項(xiàng)權(quán)利，那您對(duì)他的懲罰就沒(méi)有效果了。

方法二：給孩子制定一張作業(yè)完成表。每當(dāng)孩子自覺(jué)主動(dòng)地完成一次作業(yè)，就在作業(yè)完成表上記一分，當(dāng)分?jǐn)?shù)達(dá)到一定數(shù)目時(shí)，就給孩子一次獎(jiǎng)勵(lì)。還有您自己要改進(jìn)的地方：做個(gè)好學(xué)的榜樣，尊重孩子的各種興趣。

方法三：要多陪孩子。對(duì)子女最好的教育就是陪伴，陪他們出門，逛街，去看電影。陪伴的時(shí)候，能傾聽(tīng)孩子的心聲，從孩子的角度去思考，讓孩子感受到父母對(duì)他們的重視。孩子也就會(huì)逐漸和父母說(shuō)心里話，說(shuō)他們的感受。

方法四：克服消極心理暗示。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子消除“我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”之類的消極心理暗示，善于利用“我可以做得更好”等積極心理暗示，增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子不畏懼困難時(shí)，做作業(yè)會(huì)更容易。