高中孩子對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦

孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，是一件十分糟糕的事情，特別是處于高中的孩子，因?yàn)榇穗A段的孩子處于升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，幫助孩子化解對(duì)老師的誤會(huì)是唯一的解決辦法。

高中孩子對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦

1、及時(shí)了解孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒的原因。孩子產(chǎn)生對(duì)老師的抵觸情緒，家長(zhǎng)決不能不問(wèn)緣由，一味批評(píng)和責(zé)備。有的是為了反對(duì)家長(zhǎng)的“專(zhuān)制”教育；有的是有強(qiáng)烈的求知欲，不滿(mǎn)老師的教育方式和教學(xué)方法。

有的是受不了老師的批評(píng)；受到了老師的冷淡和忽視；有的老師對(duì)差生存有偏見(jiàn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)好就一好百好，對(duì)差生言辭偏激，挫傷了孩子的自尊心，從而使孩子產(chǎn)生抵觸情緒等等。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)原因，采取不同的應(yīng)對(duì)措施，才能從根本上解決問(wèn)題。

2、充分理解孩子的心情，贏得孩子的認(rèn)同，為引導(dǎo)做好準(zhǔn)備。當(dāng)孩子愿意把這件事說(shuō)給父母，是對(duì)父母的信任，并渴望獲得父母的支持。如果這時(shí)父母不分青紅皂白就責(zé)罵孩子，情況一下子會(huì)變得很不好，特別是高中生，他會(huì)因此加重對(duì)老師的不喜歡，同時(shí)也會(huì)增加和父母的隔閡，這樣一來(lái)，事情就變得很糟了。

相反，如果家長(zhǎng)能靜下心來(lái)聽(tīng)孩子訴說(shuō)，讓他把所有的感受都說(shuō)出來(lái)。然后拍拍孩子的肩，表示理解，有助于孩子釋放負(fù)性情緒，從而盡可能的繼續(xù)接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

有些孩子經(jīng)常給家長(zhǎng)抱怨說(shuō)不喜歡老師，有的家長(zhǎng)遇到這種情況只知道一味的批評(píng)指責(zé)孩子，這樣做只會(huì)加重孩子對(duì)老師的抵觸情緒，并不能幫助孩子解決問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，積極采取措施引導(dǎo)孩子。

孩子對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦

1、學(xué)會(huì)溝通。與學(xué)生進(jìn)行溝通是解決問(wèn)題的關(guān)鍵之一。學(xué)生和家長(zhǎng)都應(yīng)該嘗試?yán)斫獗舜说牧?chǎng)和意見(jiàn)，并平等地交流觀點(diǎn)。通過(guò)交流，可以更好地了解學(xué)生的想法和需求，從而采取更加有效的方法，幫助學(xué)生提高成績(jī)和興趣。

2、與老師溝通。如果孩子對(duì)老師有抵觸情緒，家長(zhǎng)可以主動(dòng)聯(lián)系老師，詢(xún)問(wèn)老師對(duì)孩子的觀察和評(píng)價(jià)，并了解老師的教學(xué)方式和教育理念。通過(guò)與老師的溝通，可以更好地了解孩子和老師之間的關(guān)系，找到解決問(wèn)題的辦法。

3、我們要給孩子營(yíng)造一種比較放松的環(huán)境，使小孩一點(diǎn)也不瞞報(bào)地講明白教師指責(zé)自身的緣由及其對(duì)自身的工作態(tài)度和自身遭受指責(zé)時(shí)的情緒。家長(zhǎng)要理性分析孩子造成排斥心理狀態(tài)的首要緣故，并采用適度的方式給予處理。

4、引導(dǎo)孩子寬容看待他人的行為。孩子有孩子的情緒，老師有老師的難處。對(duì)于老師的力有不逮之處，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子寬容和理解他人。順著孩子的不滿(mǎn)轉(zhuǎn)變思路，引導(dǎo)孩子以善意的心態(tài)去思考其他人的所作所為。

高中學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力，可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不僅如此還可能會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的厭煩情緒，對(duì)此家長(zhǎng)一定要引起重視，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有討厭老師的苗頭時(shí)，一定要及時(shí)采取措施，緩解孩子的情緒，緩和孩子與老師之間的關(guān)系。

高中生對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦

1、家長(zhǎng)要以平等的身份尊重孩子對(duì)于班級(jí)里面的老師和學(xué)生，我們作為家長(zhǎng)，不要覺(jué)得和老師對(duì)孩子有抵觸情緒，我們家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)呐c老師溝通一下心態(tài)，看看誰(shuí)是高三生，誰(shuí)是大學(xué)生。

2、父母要明白孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子也有自己的思想和判斷方式，家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子的角度去思考問(wèn)題問(wèn)題，了解孩子的問(wèn)題，才能對(duì)癥下藥。讓孩子知道父母只是和孩子說(shuō)話(huà)，當(dāng)孩子有情緒時(shí)，才能更好的引導(dǎo)孩子。

高中生抵觸老師的三個(gè)原因高中生抵觸老師是因?yàn)樗麄冇X(jué)得老師在對(duì)待自己的方法不對(duì)，所以才會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸情緒。

3、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)換位思考。作為學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)共情，從老師的角度思考一下問(wèn)題。我們要在尊重老師的同時(shí)保留自己的想法，善于提問(wèn)題，因?yàn)閷?duì)老師的尊重并不等于認(rèn)為老師做得都對(duì)。

高中是孩子學(xué)習(xí)壓力最大的階段，很多孩子不會(huì)排解壓力，出現(xiàn)情緒焦慮，厭學(xué)逃學(xué)的現(xiàn)象，這是十分常見(jiàn)的，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要過(guò)于著急，將自己的情緒影響到孩子，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要想法幫助孩子排解情緒，引導(dǎo)孩子積極樂(lè)觀應(yīng)對(duì)生活。

孩子上高中情緒焦慮怎么辦

重視孩子積極樂(lè)觀應(yīng)對(duì)生活的態(tài)度的培養(yǎng)。作為家長(zhǎng)，一是給孩子提供安靜、和諧、愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓孩子心情愉悅，能從容地應(yīng)對(duì)一些生活事件。二是培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)各種生活事件的積極態(tài)度，形成正確的認(rèn)知與評(píng)價(jià)，幫助他們認(rèn)清問(wèn)題，并能以積極向上的態(tài)度去解決問(wèn)題。

正確看待孩子的成績(jī)，引導(dǎo)孩子以一顆平常心去面對(duì)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子：不到最后一刻，就不能放棄，不能服輸。我們家長(zhǎng)要做充氣筒，給孩子們鼓勁打氣；而不能拔氣門(mén)芯，給他放氣。要對(duì)孩子說(shuō)：別累著了，盡力就行了。面對(duì)孩子的成敗不大喜，不大悲，坦然面對(duì)，從容不迫。

學(xué)會(huì)給孩子提供情緒價(jià)值。沒(méi)有情緒價(jià)值的父母，養(yǎng)不出有幸福感的孩子。該怎么給孩子提供情緒價(jià)值呢？就是把重點(diǎn)放在關(guān)注孩子的感受和情緒上。在她失落時(shí)，給予她一個(gè)溫暖的擁抱；在她失敗時(shí)，給予她一些安慰和鼓勵(lì)等。

培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。家長(zhǎng)可以通過(guò)陪伴孩子參加各種活動(dòng)，讓他們接觸到不同的領(lǐng)域和知識(shí)，從而激發(fā)孩子的興趣愛(ài)好。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們了解社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性，從而增強(qiáng)孩子的自信心和獨(dú)立思考能力。

孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，免不了會(huì)有調(diào)皮的時(shí)候，他們可能會(huì)在學(xué)校犯錯(cuò)，收到老師的批評(píng)，一些心理比較脆弱的孩子，受到批評(píng)后會(huì)出現(xiàn)情緒低落。不愿意上學(xué)的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)是非常重要的，正確的引導(dǎo)不但能幫助孩子擺脫不好的情緒，還能拉進(jìn)孩子與老師的距離。

孩子被老師批評(píng)之后情緒不好怎么辦

平衡心態(tài)，家長(zhǎng)要有一個(gè)正確的批評(píng)觀

首先要靜下心來(lái)，忌有先入為主“我家孩子被欺負(fù)”的想法，家長(zhǎng)應(yīng)采取正確的方式、平衡的態(tài)度去和老師溝通后，才去引導(dǎo)自己的孩子。前提如果老師是一個(gè)民主的教育者，會(huì)很樂(lè)意與家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)也能結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)幫助教師了解什么方法是最有效的。

就事論事，是家長(zhǎng)、老師理解批評(píng)的前提

溝通是理解的基礎(chǔ)，良好的溝通技能能營(yíng)造融洽的氛圍。家長(zhǎng)主動(dòng)和老師聯(lián)系時(shí)，應(yīng)從事情本身出發(fā)，真誠(chéng)聆聽(tīng)老師對(duì)孩子“錯(cuò)誤”的分析，往往會(huì)提高交流的效果，使雙方在教育方法上取得一致。最好不要帶著成見(jiàn)的進(jìn)行交流，雙方意見(jiàn)不合，各執(zhí)己見(jiàn)，溝通就會(huì)失去了原有的意義。

生活中，很多孩子初中時(shí)期學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但到高中后，出現(xiàn)聽(tīng)不懂老師講課，成績(jī)下滑的現(xiàn)象，孩子出現(xiàn)這種情況的原因可能與孩子學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方法不正確等因素有關(guān)，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，幫助孩子正確歸因，并尋找正確的學(xué)習(xí)方法。

孩子上高中了老師講課聽(tīng)不懂怎么辦

要多鼓勵(lì)自己的孩子。其實(shí)孩子考不好聽(tīng)不懂，那么他也是非常傷心難過(guò)的。這時(shí)候家長(zhǎng)就應(yīng)該好好的鼓勵(lì)自己的孩子，讓他繼續(xù)的努力向上，繼續(xù)的好好學(xué)習(xí)。這樣孩子才會(huì)有動(dòng)力去努力聽(tīng)懂課，去好好的考試，才能夠得到一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。

可以自己教孩子知識(shí)。如果孩子聽(tīng)不懂的話(huà)，那么回家的時(shí)候，家長(zhǎng)也可以自己教孩子知識(shí)。如果家長(zhǎng)實(shí)在太忙，沒(méi)有時(shí)間教，或者是家長(zhǎng)教不來(lái)的話(huà)，也可以讓其他會(huì)的人進(jìn)行輔導(dǎo)。有了良好的輔導(dǎo)，這樣才能讓孩子的效率提高，才能清楚這些知識(shí)，才能夠考一個(gè)好的成績(jī)。

可以問(wèn)問(wèn)孩子原因。其實(shí)孩子聽(tīng)不懂肯定有他自己的原因，所以作為家長(zhǎng)可以跟孩子好好的溝通，問(wèn)問(wèn)他為什么聽(tīng)不懂，然后就可以根據(jù)這個(gè)原因去好好的整改。有了良好的整改，孩子的學(xué)習(xí)效率才會(huì)有所提升，才能去好好的聽(tīng)懂老師的講課，才能考到一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。為了課堂上聽(tīng)懂老師講的知識(shí)點(diǎn)，高中生要做好預(yù)習(xí)工作，預(yù)習(xí)的時(shí)候不要走馬觀花的復(fù)習(xí)。要做到預(yù)習(xí)一遍就要有一遍的效果。預(yù)習(xí)的時(shí)候要有重點(diǎn)。高中生要把新課的重點(diǎn)難點(diǎn)找出來(lái)，對(duì)于自己不懂的知識(shí)點(diǎn)做個(gè)標(biāo)記。帶著問(wèn)題聽(tīng)課，這樣聽(tīng)課效率會(huì)更高。

高中時(shí)期，孩子正處于青春叛逆期，青春期的生理壓力和繁重學(xué)業(yè)壓力，令孩子們喘不過(guò)氣，有些孩子因?yàn)槌惺懿蛔毫?，開(kāi)始破罐子破摔，出現(xiàn)厭學(xué)、違反紀(jì)律、忤逆老師等行為，當(dāng)老師對(duì)孩子無(wú)計(jì)可施時(shí)，會(huì)采取停學(xué)的措施，家長(zhǎng)們聽(tīng)到后便亂了陣腳。

高中孩子犯錯(cuò)老師不讓上學(xué)怎么辦

1.從自家孩子的角度了解孩子違規(guī)的情況，當(dāng)然要相信孩子，也要判斷哪些是真，哪些有隱瞞，或避重就輕。也可從孩子的同學(xué)處了解事情的原因及經(jīng)過(guò)。

2.孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，不偏袒孩子，掩飾錯(cuò)誤，要向孩子指出所犯錯(cuò)語(yǔ)的原因，商量解決的辦法，引導(dǎo)孩子理解規(guī)則和接受規(guī)則，讓孩子能從自身上找原因，這樣更利于孩子改正錯(cuò)誤，更有利于孩子將來(lái)走向社會(huì)。

3.要求孩子把自己的認(rèn)識(shí)寫(xiě)成文字，與老師一起教育孩子，爭(zhēng)取得到學(xué)校老師的原諒，爭(zhēng)取早日知復(fù)學(xué)。

4.幫孩子糾正錯(cuò)誤，本就是老師、學(xué)校的重要責(zé)任，老師以犯錯(cuò)為由不讓孩子上學(xué)，于情于理都說(shuō)不過(guò)去，家長(zhǎng)可以投訴到教育主管部門(mén)。認(rèn)真分析孩子犯錯(cuò)的原因，找到癥結(jié)，幫孩子糾正錯(cuò)誤，全力配合老師，爭(zhēng)取讓孩子重新上學(xué)，讓事情完美解決，這是上策。