家長(zhǎng)到底該不該陪孩子寫作業(yè)

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，很多家長(zhǎng)為了輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，防止孩子分神，全程陪伴孩子寫作業(yè)，孩子寫錯(cuò)一個(gè)字就趕緊糾正，其實(shí)這是非常不好的，家長(zhǎng)陪伴孩子寫作業(yè)是好的，但是陪伴的度要適可而止，不然孩子會(huì)時(shí)刻處于緊張的狀態(tài)，反而寫不好作業(yè)。

家長(zhǎng)到底該不該陪孩子寫作業(yè)

應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐惆?，如果長(zhǎng)時(shí)間陪伴孩子寫作業(yè)，孩子會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一定的依賴性，但是如果一直不陪伴孩子寫作業(yè)，孩子可能會(huì)在寫作業(yè)途中分神。需要注意的是陪伴孩子寫作業(yè)時(shí)，要溫柔，不然孩子會(huì)緊張，害怕，然后就會(huì)對(duì)你陪伴寫作業(yè)產(chǎn)生一定的抗拒。

教育需要陪伴。孩子完成作業(yè)是孩子課外生活，家庭生活的重要組成部分，在孩子書寫作業(yè)的過(guò)程中如果有家長(zhǎng)的陪伴，孩子就有了一份安全感和放心感，家長(zhǎng)應(yīng)該把孩子書寫作業(yè)的過(guò)程當(dāng)做是自己難得的學(xué)習(xí)過(guò)程，當(dāng)做是釋放親情的過(guò)程，是陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。

教育需要放手。孩子一天天長(zhǎng)大，家長(zhǎng)一天天變老，孩子完成作業(yè)不是給家長(zhǎng)完任務(wù)，而是對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的再理解再消化，為使孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，為使孩子健康生長(zhǎng)，在孩子完成作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)的陪伴要適時(shí)適度，適情適理，萬(wàn)不可發(fā)號(hào)施令，家長(zhǎng)要給孩子時(shí)間空間，讓他們自己去發(fā)揮去思考。

教育需要自信。家長(zhǎng)陪伴孩子完成作業(yè)的過(guò)程不是家長(zhǎng)大動(dòng)側(cè)隱之心，奉獻(xiàn)溺愛(ài)的過(guò)程，不是家長(zhǎng)大包大攬，冒名頂替幫孩子完成作業(yè)的過(guò)程。自己的事情自己做，自信的孩子最可愛(ài)，家長(zhǎng)要讓孩子在完成作業(yè)的過(guò)程中不斷增強(qiáng)孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1、督促鼓勵(lì)。很多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，會(huì)過(guò)度關(guān)注孩子，而這種關(guān)注也會(huì)讓他感覺(jué)很有壓力，寫作業(yè)速度會(huì)減慢很多。所以建議家長(zhǎng)少督促孩子，不要給孩子太大壓力。

2、獎(jiǎng)懲制度。面對(duì)孩子寫作業(yè)太磨蹭的情況，有一些家長(zhǎng)就想出了獎(jiǎng)懲制度。比如說(shuō)每天給孩子規(guī)定一個(gè)作業(yè)完成的時(shí)間，如果孩子寫作業(yè)總是跑神，到規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成，那么就懲罰孩子打掃衛(wèi)生或者是減少看電視和玩耍的時(shí)間。

3、家長(zhǎng)要以身作則，要想孩子寫作業(yè)不拖延，就要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，自己不要在孩子面前玩手機(jī)和游戲，也不要打擾孩子，在孩子面前多讀書，給孩子一個(gè)榜樣。

4、幫孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值。孩子做事磨蹭很大程度上也因?yàn)樗€沒(méi)有時(shí)間觀念，他不知道時(shí)間對(duì)他來(lái)講意味著什么，因此，培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)對(duì)磨蹭的孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

5、多一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)比批評(píng)和指責(zé)能更有效地激發(fā)孩子的積極動(dòng)機(jī)，孩子受到的表?yè)P(yáng)越多，對(duì)自己的期望也就越高。

高中孩子不寫作業(yè)父母該管嗎？要如何教育

要管。孩子不做作業(yè)很可能是沒(méi)有學(xué)會(huì)。這時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要急躁，要耐心幫助輔導(dǎo)，引導(dǎo)和協(xié)助孩子完成作業(yè)，讓孩子感受到鼓勵(lì)的力量，緩解因功課不會(huì)而產(chǎn)生的壓力，慢慢增長(zhǎng)自信。

首先，和孩子談心。與孩子談心是解決高中生不寫作業(yè)問(wèn)題的首要步驟。父母應(yīng)該和孩子多溝通，了解其學(xué)習(xí)情況、心理狀態(tài)等，更深入地了解孩子的狀況。

其次，及時(shí)與老師溝通。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)和孩子的老師溝通。老師可以和孩子談心，了解孩子的情況，給出更恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。父母也可以和老師一起制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

然后，學(xué)會(huì)適度寬容。在孩子不寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)要給予適度的寬容和理解。不要在孩子面前太過(guò)苛刻，讓孩子產(chǎn)生逃避心理。正面引導(dǎo)，幫助孩子建立更加積極的心態(tài)，是解決問(wèn)題的重要手段之一。

另外，明確寫作業(yè)的必要性。寫作業(yè)是鞏固和檢查知識(shí)的重要方法，只有通過(guò)作業(yè)，才能夠鞏固和提高所學(xué)的知識(shí)和技能。同時(shí)，作業(yè)也有助于加深印象，延長(zhǎng)記憶時(shí)間。

最后，建立自我效能感。自我效能感是指一個(gè)人在面對(duì)事情時(shí)，對(duì)于能夠達(dá)到預(yù)期結(jié)果的信心程度。建立自我效能感越強(qiáng)，就會(huì)有越多的動(dòng)力去完成任務(wù)。因此，建立自我效能感對(duì)于寫作業(yè)來(lái)說(shuō)非常重要。