怎樣和孩子進(jìn)行有效的溝通交流

如果是站在父母的角度高高在上的是很難跟孩子溝通的，因?yàn)楹⒆訒?huì)有很強(qiáng)的排斥心理，也不會(huì)跟你講過(guò)多的話。那么，家長(zhǎng)怎樣和孩子進(jìn)行有效的溝通交流呢？

怎樣和孩子進(jìn)行有效的溝通交流

很多家長(zhǎng)都不知道如何和孩子進(jìn)行有效的溝通，家長(zhǎng)的教育對(duì)孩子是非常關(guān)鍵的。在和孩子溝通的時(shí)候，不要訓(xùn)斥孩子，否則會(huì)讓孩子產(chǎn)生反抗的心理。

跟孩子溝通要有耐心，學(xué)會(huì)傾聽，站在孩子的角度考慮問(wèn)題。不要吼叫，吼叫只會(huì)讓孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾越來(lái)越深。當(dāng)孩子關(guān)上溝通的大門時(shí)，想讓他再敞開心扉就很難了。

在語(yǔ)氣上要平和，不要急躁，語(yǔ)速不要太快。多聽孩子講。如果孩子有顧慮，要慢慢引導(dǎo)他（她）說(shuō)出自己的想法。

孩子越長(zhǎng)大越不愛跟家長(zhǎng)溝通。所以在幼年時(shí)期就要培養(yǎng)跟孩子良好的溝通習(xí)慣。在餐桌上過(guò)空閑時(shí)候多聊天，用平等的心態(tài)，而不是作為一個(gè)家長(zhǎng)擺出長(zhǎng)輩的姿態(tài)，更不能責(zé)備的語(yǔ)氣等他再大點(diǎn)就不會(huì)那么難溝通了。

孩子進(jìn)入青春期，標(biāo)志著孩子已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，這時(shí)候他開始有自己的思想，不愿意被父母管束，如果父母還是把他們當(dāng)做小孩子看，會(huì)造成他們的反抗，也讓很多父母覺得孩子越來(lái)越難管理了，覺得孩子不聽話了。那么，家長(zhǎng)怎樣和青春期男孩子進(jìn)行有效溝通呢？

怎樣和青春期男孩子進(jìn)行有效溝通

一、家長(zhǎng)要與時(shí)俱進(jìn)

現(xiàn)在的孩子，通過(guò)多方渠道，如海綿吸水一樣吸收來(lái)自各方各面的信息、知識(shí)。上至天文，下至地理，談吐間也會(huì)蹦出許多新名詞。

然而對(duì)這些新名詞家長(zhǎng)又了解多少呢？不了解孩子的語(yǔ)言和想法，家長(zhǎng)又怎么能有效的和孩子溝通呢？

這就要求我們的家長(zhǎng)要與時(shí)俱進(jìn)。多關(guān)心時(shí)事新聞，多看時(shí)尚雜志，知道孩子喜歡的歌星名字，知道重大的體育比賽，知道如何上網(wǎng)，知道當(dāng)下的流行詞匯等等。

作為父母，你是否只關(guān)注如何能讓孩子聽自己的話，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)“你說(shuō)話”和“孩子聽話”應(yīng)該是一個(gè)雙向溝通。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是很快的，如果父母不了解孩子，不清楚孩子真實(shí)的想法，親子雙方都會(huì)感到痛苦。而且不正確的溝通方式，會(huì)白白浪費(fèi)家長(zhǎng)的許多時(shí)間和精力，讓親子之間產(chǎn)生不必要的矛盾，所以，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需要父母用心陪伴、傾聽孩子的心聲。下面具體來(lái)看看怎樣與孩子有效的交流溝通。

怎樣與孩子有效的交流溝通

一、少嘮叨，多聆聽。

聆聽是一門藝術(shù)，認(rèn)真的聆聽可以拉近人與人之間的距離。費(fèi)斯諾定理指出人有兩只耳朵卻只有一張嘴巴，這意味著人應(yīng)該多聽少講。很多家長(zhǎng)抱怨，跟孩子溝通就像一場(chǎng)獨(dú)角戲，自己在賣力的演出，卻毫無(wú)回應(yīng)。

其實(shí)，牛頓第三定律中曾經(jīng)指出：力的作用是相互的。你花多少時(shí)間和精力去傾聽他、了解他，他就能給你多少回應(yīng)和互動(dòng)。

在生活中，我們會(huì)看到很多父母會(huì)因?yàn)楹⒆涌荚嚥焕硐?，在一旁一直說(shuō)。他們會(huì)批評(píng)孩子不夠仔細(xì)；會(huì)數(shù)落孩子不夠認(rèn)真；然后會(huì)講一段大段的自認(rèn)為正確的學(xué)習(xí)方法，再三叮嚀孩子下次要按自己的說(shuō)法去做。

孩子在步入青春期以后，會(huì)發(fā)生很大的變化，首先是自我意識(shí)的增強(qiáng)，其次是人生觀和價(jià)值觀的形成，這些變化的發(fā)生會(huì)使孩子的思想出現(xiàn)極大地轉(zhuǎn)變。那么，怎樣和青春期孩子進(jìn)行有效溝通？

怎樣和青春期孩子進(jìn)行有效溝通

1、平等交流

青春期的孩子在心理上和身體上都在發(fā)生突然的變化，因此與他們的交流主要以和平或友誼的形式，而不是斥責(zé)或教育的形式。

2、理解孩子

家長(zhǎng)應(yīng)理解青春期孩子由于身體突然變化而導(dǎo)致的情緒波動(dòng)，易興奮、憤怒等現(xiàn)象，建議家長(zhǎng)盡量要以互相體諒、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的狀態(tài)與孩子溝通交流。

家長(zhǎng)在與孩子相處時(shí)，要用朋友的角度去引導(dǎo)孩子，而不是命令孩子去做事情，這樣就不會(huì)讓孩子有畏懼的心理。如果孩子無(wú)法與家長(zhǎng)正常溝通，那么隔閡就會(huì)越來(lái)越大，家長(zhǎng)和孩子之間的誤會(huì)就會(huì)越來(lái)越多，對(duì)孩子的成長(zhǎng)更加不利。

家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行有效的心理溝通

1、多贊美、少批評(píng)。希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處的一種愿望，贊美使人溫馨和感激，能讓人產(chǎn)生一種向上的力量，孩子需要這種善意與美好的表達(dá)。幾句真情實(shí)意的贊美會(huì)使孩子創(chuàng)造一個(gè)令你意想不到的奇跡，父母對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。

2、關(guān)注孩子的心理和內(nèi)心的需求。有的父母雖然與孩子常年在一起，卻不跟孩子經(jīng)常溝通。有些父母以忙為由，忽視親子間的交流。這些都是引起與孩子關(guān)系淡漠的原因，所以做父母的盡可能避免這些，盡最大可能創(chuàng)造行為上的關(guān)心、關(guān)注、愛護(hù)和親近。

同時(shí)用語(yǔ)言向孩子表達(dá)出來(lái)，只有孩子清楚明白了這些無(wú)聲的關(guān)心、關(guān)注、爰護(hù)和親近，孩子就會(huì)對(duì)父母還以尊重、愛戴和親近。

3、要?jiǎng)?chuàng)造和睦、穩(wěn)定的家庭氣氛。父母不要在孩子面前爭(zhēng)執(zhí)，當(dāng)著孩子的面，應(yīng)該互相支持、相互融洽、相互配合。父母、孩子之間要民主平等、和諧寬容，作為父母無(wú)論你多忙，都應(yīng)留意一下孩子在干什么，并盡量抽時(shí)間與之討論，交談時(shí)多聽聽孩子的意見，采取一種平等的談話方式，可以避開所謂的“沖突”。

孩子平時(shí)與我們大人溝通時(shí)，沒(méi)說(shuō)幾句話，就會(huì)吵起來(lái)，孩子好不容易辛苦學(xué)習(xí)了一天，回到家，又跟爸爸媽媽吵架，孩子心里面肯定也不好受，要知道溝通對(duì)親子關(guān)系的維護(hù)是最重要的，如何與孩子進(jìn)行有效溝通呢？

如何與孩子進(jìn)行有效溝通

1.注意音調(diào)和肢體語(yǔ)言

很多父母感到疑惑，為什么每天都和孩子溝通，親子關(guān)系仍然不好？根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)您和別人溝通時(shí)，對(duì)他所產(chǎn)生的影響，在措辭方面占7%，音調(diào)方面占38%，肢體語(yǔ)言方面占55%，也就是說(shuō)，如果您和孩子說(shuō)一件事，說(shuō)話的音調(diào)和肢體語(yǔ)言影響溝通效果很大，所以，有時(shí)候?qū)⒆右粋€(gè)真心的微笑，摸摸頭，拍拍肩，甚至一個(gè)熱情的擁抱，早已勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

下次與孩子溝通的時(shí)候，不妨用關(guān)心的眼神，注視對(duì)方。然后面帶微笑，專注傾聽。不時(shí)點(diǎn)頭示意，表示接納。最后問(wèn)些問(wèn)題，增進(jìn)了解，也許你會(huì)收獲意外的驚喜。

2.說(shuō)出自己的感受，而不是指責(zé)孩子

和孩子老師溝通和交流方法：1、問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)方法方面，孩子對(duì)知識(shí)的理解程度、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的情況；2、問(wèn)孩子在人際關(guān)系方面的表現(xiàn)情況；3、問(wèn)孩子在學(xué)校表現(xiàn)的不足之處；4、問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?，還有上課是否專注，課堂紀(jì)律如何等等；5、要對(duì)老師的付出表示感謝，感謝老師一學(xué)期以來(lái)的辛苦付出。

怎樣和孩子老師溝通和交流

1、問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)方法方面。家長(zhǎng)可以問(wèn)“我家孩子完成作業(yè)的速度和質(zhì)量怎么樣”“測(cè)驗(yàn)結(jié)果好不好”等問(wèn)題，這些問(wèn)題都跟孩子的學(xué)習(xí)方法有關(guān)系，老師會(huì)根據(jù)自己掌握的情況，告訴你關(guān)于孩子對(duì)知識(shí)的理解程度、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的情況，比如做題比較馬虎、寫作潦草、對(duì)詞組的理解比較弱等，并會(huì)給出相應(yīng)的建議，家長(zhǎng)私底下可以針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行改進(jìn)教育。

2、問(wèn)孩子在人際關(guān)系方面的表現(xiàn)情況。社交能力也是求學(xué)期間孩子要重點(diǎn)培養(yǎng)的技能，家長(zhǎng)也要通過(guò)跟老師交流，了解孩子的性格情況、合不合群、喜歡跟哪些同學(xué)在一起玩、有沒(méi)有受到欺負(fù)等，順便也可以咨詢老師有沒(méi)有什么建議，然后把從老師這邊了解到的情況跟在家時(shí)的情況進(jìn)行比較，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理或者性格問(wèn)題，針對(duì)性解決，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，成為性格更加健全的人。

3、問(wèn)孩子在學(xué)校表現(xiàn)的不足之處。老師一般不會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)說(shuō)孩子的不足之處，除非家長(zhǎng)主動(dòng)詢問(wèn)。比如前兩天我跟兒子班主任溝通，主動(dòng)詢問(wèn)后，老師說(shuō)孩子應(yīng)該發(fā)展些興趣愛好，每天學(xué)習(xí)很上心、認(rèn)真，但是沒(méi)有特別拿得出手的才藝。導(dǎo)致孩子在班會(huì)課上沒(méi)有可展示的，會(huì)對(duì)孩子自信心有所影響。

4、問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)表現(xiàn)如何。家長(zhǎng)可以詢問(wèn)老師孩子近階段的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?，還有上課是否專注；課堂紀(jì)律如何；作業(yè)完成的準(zhǔn)確率如何等。孩子每天在校時(shí)間，基本都在老師眼皮子底下，老師是最了解孩子的。