小學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些

在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，好的學(xué)習(xí)方法是提高孩子成績(jī)的關(guān)鍵，而不好的學(xué)習(xí)方法是孩子成績(jī)差的主要原因。所以當(dāng)孩子成績(jī)差的時(shí)候，家長(zhǎng)不要一味的批評(píng)，而應(yīng)改變孩子的學(xué)習(xí)方法，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，這樣才能有效的提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

小學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些

一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生在課堂上更自信，也可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中摸索出一些學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法，還可以縮短學(xué)困生和優(yōu)生之間的差距。

二、上課專(zhuān)心聽(tīng)講、積極思考問(wèn)題、主動(dòng)發(fā)言、勤做筆記的習(xí)慣。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課堂高效率是取得好成績(jī)最核心的因素?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！敝挥杏眯穆?tīng)講的同學(xué)，他才會(huì)真正走進(jìn)課堂、走進(jìn)文本，才會(huì)將學(xué)習(xí)和思考有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要不懂就問(wèn)，并隨時(shí)記下學(xué)習(xí)中的收獲或疑惑。

三、按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢查反饋形式，通過(guò)培養(yǎng)這一習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

四、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。人的記憶力都有遺忘的特性，而且是先快后慢，我們小學(xué)生的記憶特點(diǎn)也是記的快，忘的也快。所以學(xué)過(guò)的知識(shí)如果不及時(shí)復(fù)習(xí)加以鞏固，就會(huì)很快遺忘?？鬃诱f(shuō)：“溫故而知新，可以為師矣?！边@些都說(shuō)明及時(shí)復(fù)習(xí)是非常必要的。

小學(xué)生暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃表，合理安排時(shí)間，勞逸結(jié)合，根據(jù)小孩的興趣，喜好安排課程?？梢赃x擇給孩子請(qǐng)家教、報(bào)輔導(dǎo)班，或者報(bào)一些夏令營(yíng)，給孩子留一些時(shí)間培養(yǎng)興趣。

小學(xué)生暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃表

1、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要定的適當(dāng)：過(guò)高了，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)，容易喪失信心，使計(jì)劃成為一紙空文；過(guò)低了，無(wú)需努力就能達(dá)到，不利于進(jìn)步小學(xué)生暑期。

2、召開(kāi)家庭會(huì)議，探討暑假計(jì)劃

在生活中，最了解孩子的肯定是父母，所以，在制定暑假計(jì)劃的時(shí)候，可以一起討論修正，父母的參與會(huì)讓孩子得到更中肯而精確的意見(jiàn)。根據(jù)孩子的優(yōu)勢(shì)和不足來(lái)制定暑假計(jì)劃。在制定計(jì)劃之前，要對(duì)孩子有個(gè)評(píng)估，看看他有哪些成長(zhǎng)中的優(yōu)勢(shì)是值得發(fā)揚(yáng)的，有哪些成長(zhǎng)目標(biāo)是希望在暑假達(dá)到的。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)時(shí)期的知識(shí)并不是很難，孩子學(xué)習(xí)不好肯定是有原因的，家長(zhǎng)需要分析孩子成績(jī)不好的原因，看一看是因?yàn)楹⒆迂澩?，不想學(xué)，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的難度大，孩子學(xué)不會(huì)，只有搞清楚原因，才能幫助孩子解決成績(jī)不好的情況。

小學(xué)生學(xué)習(xí)不好怎么辦

1、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就像漫步在街頭，不知走向何處的流浪漢一樣，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生，德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀，當(dāng)然還可考慮一些社會(huì)因素家庭情況。學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn)。

2、定時(shí)間限制。孩子無(wú)法做到長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)，過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種厭煩心理，我們可以功課分成多個(gè)部分學(xué)習(xí)，每個(gè)部分不能超過(guò)1小時(shí)，給孩子限制好時(shí)間，盡可能的提高孩子的效率，每一小時(shí)過(guò)后要休息一下，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

3、重視日常的積累。對(duì)每個(gè)想要在暑期彎道超車(chē)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要重視日常知識(shí)的積累，尤其是歷史知識(shí)和語(yǔ)文素材的積累，是至關(guān)重要的。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：＂最好的教育，是養(yǎng)成良好的習(xí)慣＂。由此可見(jiàn)，習(xí)慣帶來(lái)的重要性，如果一個(gè)孩子擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)對(duì)他以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的幫助，為此很多家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，是非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)。家長(zhǎng)必須引導(dǎo)孩子每天完成作業(yè)后，都要做好第二天新課的預(yù)習(xí)。一開(kāi)始孩子可能會(huì)比較排斥，一天的作業(yè)本身就已經(jīng)很多了，還要加上預(yù)習(xí)第二天的新課，他肯定不愿意接受，但家長(zhǎng)要引導(dǎo)和開(kāi)導(dǎo)孩子，做好孩子的思想工作，要讓孩子意識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性和必要性。慢慢的孩子形成預(yù)習(xí)習(xí)慣后，他就能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)需求來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣的預(yù)習(xí)效果會(huì)更好。一旦這種習(xí)慣形成和固定下來(lái)，會(huì)極大的促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.作業(yè)：對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，就是對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。但凡學(xué)習(xí)成績(jī)較好的孩子，都有良好的作業(yè)習(xí)慣。家長(zhǎng)在陪伴孩子作業(yè)的過(guò)程中，必須要把握和強(qiáng)調(diào)三個(gè)關(guān)鍵詞：“速度、準(zhǔn)確、規(guī)范”。要告訴孩子，把每次作業(yè)都要當(dāng)成一次考試，必須快速高效的完成，不允許拖拉。除了要保證速度外，更重要的是要保證準(zhǔn)確率和規(guī)范度。

3.復(fù)習(xí)：每天老師都會(huì)留有固定的作業(yè)任務(wù)，認(rèn)真完成作業(yè)實(shí)際上也是練習(xí)，復(fù)習(xí)和鞏固，但真正的學(xué)霸，僅靠作業(yè)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子提高作業(yè)速度和效率，預(yù)留出更多的時(shí)間進(jìn)行自主的復(fù)習(xí)和鞏固。把每天學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)梳理和整理，力爭(zhēng)做到當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天消化，不留欠賬。

4.制定嚴(yán)格的時(shí)間表：作息時(shí)間表，其實(shí)就是給孩子定生活、學(xué)習(xí)規(guī)矩，即什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候玩，什么時(shí)候休息。因?yàn)閻?ài)玩是孩子的天性，不能剝奪孩子玩的權(quán)利。孩子不玩痛快，學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)很好集中思想。孩子如果養(yǎng)成了好的習(xí)慣，就會(huì)比較自覺(jué)地看書(shū)做作業(yè)了。

厭學(xué)是孩子上學(xué)期間非常容易出現(xiàn)的一種情緒，但小學(xué)孩子厭學(xué)發(fā)生的概率還是比較小的，因?yàn)樾W(xué)的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，了解孩子的想法，多支持和鼓勵(lì)孩子，幫助孩子堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心。

小學(xué)生厭學(xué)心理疏導(dǎo)基本方法

聆聽(tīng)并理解孩子的想法和情感。與孩子交流時(shí)，要耐心傾聽(tīng)他們的內(nèi)心世界，了解他們不想上學(xué)的原因，尊重他們的感受，不要輕易地批評(píng)或指責(zé)。

幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育孩子要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)壓力。如果孩子學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，可以幫助他們適當(dāng)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們多參與體育、音樂(lè)等課外活動(dòng)。

尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。孩子對(duì)學(xué)習(xí)的偏見(jiàn)源于學(xué)習(xí)造成的負(fù)面體驗(yàn)，可以在日常生活中讓孩子嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題，并逐步引導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝困難，這會(huì)給孩子一種快樂(lè)和成功的體驗(yàn)，使他們喜歡上學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而逐漸改變自己對(duì)學(xué)習(xí)的看法。

現(xiàn)在的孩子，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)是非常大的，孩子內(nèi)心所承受的壓力也很大，很多孩子從小學(xué)時(shí)期就出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，尤其是處于小升初的這個(gè)關(guān)鍵階段，此時(shí)，家長(zhǎng)一定要多與孩子溝通，幫助孩子緩解壓力，及時(shí)建立孩子的學(xué)習(xí)信心。

小學(xué)生不愿意上學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

先問(wèn)清楚孩子不想上學(xué)的原因。當(dāng)孩子說(shuō)“不想上學(xué)”時(shí)，最忌諱的就是家長(zhǎng)太過(guò)著急上火，先把孩子打一頓再說(shuō)。家長(zhǎng)應(yīng)該先問(wèn)清楚孩子不想上學(xué)的原因，如果孩子遇到困難，就先解決困難。

讓孩子冷靜一下。讓孩子在家待一段時(shí)間，讓他去做他想要做的事情，這段世間可以向?qū)W校請(qǐng)假，休學(xué)，不是退學(xué)。等他覺(jué)得這么下去無(wú)聊，根據(jù)孩子年齡讓孩子跟著熟人出去打工，受點(diǎn)苦和累，讓孩子體會(huì)到生活的不易，孩子想起上學(xué)的好，也會(huì)去學(xué)校的。

幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育孩子要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)可以幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子確立短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。通過(guò)這種行為，能夠讓孩子有規(guī)律、有動(dòng)力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)茫然無(wú)措，浪費(fèi)光陰。

小學(xué)是孩子為學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，養(yǎng)習(xí)慣的重要階段，這個(gè)時(shí)期的孩子出現(xiàn)不想去學(xué)校，家長(zhǎng)一定要及時(shí)與孩子溝通，了解孩子不想上學(xué)的原因，幫助孩子解決問(wèn)題，同時(shí)也要激勵(lì)孩子積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

小學(xué)生不去學(xué)校上學(xué)怎么辦

1、理解小學(xué)生不上學(xué)的原因。如果我們無(wú)法了解小學(xué)生不上學(xué)的原因，那么我們就無(wú)法為他們提供有效的幫助。我們可以采用傾聽(tīng)的方式，讓小學(xué)生表達(dá)他們的想法和感受，理解他們的心理需求。了解小學(xué)生的真實(shí)想法，可以讓我們更好的為他們提供適合的心理疏導(dǎo)。

2、提高小學(xué)生的自我認(rèn)知能力。小學(xué)生的自我認(rèn)知能力通常比較低，因此他們對(duì)自己的感受和情緒通常不太了解。在進(jìn)行心理疏導(dǎo)時(shí)，我們可以幫助小學(xué)生更好地認(rèn)知自己的情緒，讓他們了解自己在面對(duì)困難時(shí)的情緒表現(xiàn)以及這些情緒對(duì)行為的影響。

3、鼓勵(lì)小學(xué)生積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。盡管小學(xué)生還未成年，他們也會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)。在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，小學(xué)生通常會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻慕?jīng)驗(yàn)和能力而感到挫折。這時(shí)，我們需要通過(guò)積極的鼓勵(lì)來(lái)幫助小學(xué)生應(yīng)對(duì)困難。

4、鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)。鼓勵(lì)孩子參加有趣的課外活動(dòng)，幫助他們發(fā)展興趣愛(ài)好，增強(qiáng)自信心和積極性。