孩子說(shuō)不想上學(xué)了我要怎樣勸說(shuō)

小孩子都不愿意學(xué)習(xí)，由于很多家長(zhǎng)的脾氣都很暴躁，一開(kāi)始他們還能心平氣和耐心地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的重要性，然而時(shí)間長(zhǎng)了他們也無(wú)法控制自己的情緒，所以說(shuō)也可能會(huì)打罵孩子，這種方法是不可取的，那孩子說(shuō)不想上學(xué)了我要怎樣勸說(shuō)？

孩子說(shuō)不想上學(xué)了我要怎樣勸說(shuō)

1、做家長(zhǎng)的應(yīng)該引導(dǎo)他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的方法，首先要買(mǎi)孩子比較感興趣的書(shū)籍給他看，例如書(shū)籍上面有動(dòng)畫(huà)圖片的，因?yàn)楹⒆釉谛〉臅r(shí)候都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嘛，給他看這些書(shū)，動(dòng)畫(huà)片一般孩子都比較感興趣，她在看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，一邊可以學(xué)知識(shí)，久而久之慢慢的他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了。

2、孩子產(chǎn)生了厭學(xué)心理千萬(wàn)不要一味責(zé)備，現(xiàn)在的孩子逆反心理都比較強(qiáng)，這個(gè)時(shí)候作為家長(zhǎng)老師的我們，就應(yīng)該仔細(xì)詢(xún)問(wèn)為什么會(huì)產(chǎn)生這種情緒，再告訴孩子讀書(shū)的好處，這個(gè)社會(huì)對(duì)讀書(shū)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)硬結(jié)合，這樣才有一定效果，一味責(zé)備是行不通的。

3、改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的環(huán)境需要社會(huì)、家庭、學(xué)校三者之間相互配合。一個(gè)重學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍是需要社會(huì)鼓勵(lì)、家長(zhǎng)關(guān)懷、教師重視和同學(xué)的友好。只有這樣，厭學(xué)學(xué)生才能消除他被拋棄、被歧視的感覺(jué)，對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度也由厭惡感轉(zhuǎn)變?yōu)槭孢m感、從而積極主動(dòng)地開(kāi)始新環(huán)境的學(xué)習(xí)。

4、家長(zhǎng)可以安排與孩子共同學(xué)習(xí)的時(shí)間，畢竟家長(zhǎng)是孩子與這個(gè)世界的初始聯(lián)系，所以孩子對(duì)父母的關(guān)注度是非常高的，當(dāng)家長(zhǎng)放下手機(jī)、電腦與電視，與孩子一同學(xué)習(xí)，這種言行身教對(duì)孩子的影響更大，對(duì)孩子的影響更好，比單純語(yǔ)言的開(kāi)導(dǎo)要更好。

孩子不愿意上學(xué)怎么辦怎么引導(dǎo)

1、孩子不喜歡學(xué)習(xí)很常見(jiàn)的原因是孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一定的認(rèn)識(shí)，孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)比較枯燥，孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)什么意思，還沒(méi)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的用處，那么家長(zhǎng)在平常的生活中多讓孩子接觸到孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)。

2、孩子年齡小更喜歡獨(dú)立完成被家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)，證明自己，家長(zhǎng)就激發(fā)刺激孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)通過(guò)實(shí)實(shí)在在的生活讓孩子感受到學(xué)習(xí)之后自己才能獨(dú)立完成，讓孩子感受學(xué)習(xí)后成功的快樂(lè)。

3、作為家長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)候應(yīng)主動(dòng)找老師交談，把自己所了解的情況也講給老師聽(tīng)，因?yàn)槔蠋熆赡苓€不知道孩子憂(yōu)慮的原因。老師知道后，三方一起討論，共同尋找解決問(wèn)題的辦法。一個(gè)關(guān)心、體貼的好老師對(duì)孩子是非常有幫助的，所以你應(yīng)毫不猶豫地在老師面前多為自己的孩子爭(zhēng)取一點(diǎn)特殊關(guān)照，這可使你的孩子順利度過(guò)難關(guān)。

以上就是對(duì)于孩子說(shuō)不想上學(xué)了我要怎樣勸說(shuō)這一問(wèn)題給出的一些解決方法，希望能對(duì)大家?guī)?lái)幫助。