孩子偷東西還說(shuō)謊怎么教育

生活中，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子又偷東西的行為時(shí)，一定要及時(shí)制止孩子，明白孩子偷東西背后的原因，告知孩子偷東西可能帶來(lái)的后果，引導(dǎo)孩子積極認(rèn)錯(cuò)，并鼓勵(lì)孩子承擔(dān)責(zé)任。

孩子偷東西還說(shuō)謊怎么教育

1、承擔(dān)責(zé)任，積極認(rèn)錯(cuò)。孩子拿人家的東西，就要敢于承擔(dān)責(zé)任。自己犯的錯(cuò)，自己去面對(duì)。拿什么東西，還回去。如果已經(jīng)用了，那就照價(jià)賠償。這是最基本的。我們要讓孩子明白，做錯(cuò)事情，是需要承擔(dān)后果的。在孩子未成年的時(shí)候，我們家長(zhǎng)也要負(fù)責(zé)。

2、家長(zhǎng)處事的態(tài)度要堅(jiān)定。我們家長(zhǎng)的態(tài)度，決定孩子以后的行為。我們家長(zhǎng)態(tài)度要堅(jiān)定，明確這樣的行為很不好。孩子意識(shí)到自己犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，保證以后不要犯此類(lèi)錯(cuò)誤。

3、建立信任。建立信任是減少孩子撒謊行為的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)給孩子提供一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境，讓他們感到，可以自由表達(dá)自己的想法。信任的建立需要時(shí)間和耐心，但一旦建立，孩子會(huì)愿意分享自己的內(nèi)心，而不是通過(guò)撒謊來(lái)逃避問(wèn)題。

4、教育責(zé)任感。教導(dǎo)孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)是重要的?？梢栽诩彝セ顒?dòng)中設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓孩子承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我管理能力。例如，給孩子一定的零花錢(qián)，讓他們學(xué)習(xí)如何合理使用，并鼓勵(lì)他們表達(dá)預(yù)算的想法，這不僅可以緩解偷錢(qián)現(xiàn)象，也能增強(qiáng)他們的自控力。

孩子喜歡偷東西是什么心理

好奇心。孩子的好奇心很強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)被一些新奇的事物所吸引，而偷東西就是其中一種表現(xiàn)。孩子看到別人的東西很漂亮或者很有趣，就想去嘗試一下，有時(shí)候偷東西只是為了滿(mǎn)足自己的好奇心。

缺乏關(guān)注和關(guān)愛(ài)。孩子的偷竊行為有可能是因?yàn)槿狈议L(zhǎng)的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，感覺(jué)孤單無(wú)助。孩子希望得到父母的關(guān)注和贊揚(yáng)，但是由于一些原因，父母無(wú)法給予孩子足夠的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，孩子就會(huì)通過(guò)偷東西來(lái)引起家長(zhǎng)的關(guān)注。

心理壓力。孩子的壓力可能來(lái)自于學(xué)習(xí)、家庭、社交等方面，如果孩子無(wú)法承擔(dān)這些壓力，就會(huì)產(chǎn)生一種逃避的心理，偷東西就是其中一種逃避方式。孩子在偷東西的時(shí)候，可以暫時(shí)忘記自己的煩惱和壓力，從而獲得一種短暫的釋放。

僥幸心理作怪。有時(shí)孩子明知道偷別人的東西不對(duì)，但還想起人不注意時(shí)占點(diǎn)便宜。會(huì)認(rèn)為只是偷偷拿一個(gè)，不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。覺(jué)得那么多自己“拿”一兩個(gè)也不會(huì)被朋友發(fā)現(xiàn)，于是就理所當(dāng)然地“拿”了一些回家。

顯示自己勇敢。一些孩子總是愿意在同齡的孩子中表現(xiàn)出自己的勇敢，于是便嘗試這種偷的冒險(xiǎn)行為，以此來(lái)證明白己的膽子很大，很勇敢。只是，他可能不知道自己的這種“勇敢”行為是錯(cuò)誤的。

如何改掉孩子偷東西的毛??？專(zhuān)家給家長(zhǎng)支招

改變認(rèn)知：孩子心理發(fā)育還不成熟，對(duì)偷東西的錯(cuò)誤沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通，進(jìn)行認(rèn)知調(diào)整，讓孩子明辨是非，改正這種不良習(xí)慣。

換位思考：孩子一般是以自我為中心的，當(dāng)他想要某種東西，沒(méi)有達(dá)成目的時(shí)，就可能靠偷來(lái)滿(mǎn)足自己的需求。家長(zhǎng)可以與孩子溝通，讓其站在另一方視角進(jìn)行思考，增強(qiáng)理解和信任，有利于改正偷東西的壞習(xí)慣。

強(qiáng)化正面行為：符合正向心理學(xué)的做法是，當(dāng)孩子表現(xiàn)出良好行為時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)予以正面反饋，而對(duì)于行為，則是引導(dǎo)而非懲罰。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定一個(gè)行為獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，讓孩子明白正直和誠(chéng)實(shí)的價(jià)值，逐漸扭轉(zhuǎn)偷盜的行為。

提供正確的價(jià)值觀教育：解決孩子偷竊的問(wèn)題，不只是糾正一個(gè)錯(cuò)誤行為，是價(jià)值觀教育的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起探討所有權(quán)、誠(chéng)實(shí)與信任等概念，并通過(guò)日常生活中的具體實(shí)例來(lái)教導(dǎo)孩子區(qū)分是非。