三年級(jí)的學(xué)生做作業(yè)磨蹭怎么辦
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很多孩子存在做作業(yè)磨蹭的情況,家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)作意見(jiàn)很好玩兒的事情,可以試試把難題或是孩子不太愿意做的題當(dāng)作難關(guān),利用游戲力,引導(dǎo)孩子克服難關(guān),讓孩子在歡樂(lè)愉快的氛圍下完成業(yè)。
三年級(jí)的學(xué)生做作業(yè)磨蹭怎么辦
1、家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持原則。孩子對(duì)作業(yè)拖拉,不想做作業(yè),說(shuō)明孩子在以往的作業(yè)體驗(yàn)中,感覺(jué)到作業(yè)可做可不做,所以他想以抵賴(lài)的方式不做作業(yè),逃避作業(yè),那么,首先第一條,家長(zhǎng)就要堅(jiān)持原則,不讓孩子有這種念頭,就是要告訴孩子,作業(yè)完不成,其他任何想做的事都不能做。
2、讓孩子養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。尤其是這類(lèi)孩子,規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),遇到自己不喜歡做的事情耍潑打賴(lài)。家長(zhǎng)要從新學(xué)期開(kāi)始,讓他自己制定一個(gè)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃制定好了就要按照計(jì)劃行事。計(jì)劃一旦定好,雷打不動(dòng),一定完成,久而久之,孩子就養(yǎng)成了習(xí)慣,知道每天該做哪些事情。
3、給孩子設(shè)定一個(gè)作業(yè)鬧鐘。在準(zhǔn)備做作業(yè)前,為孩子設(shè)定一個(gè)作業(yè)鬧鐘,讓他提前做好準(zhǔn)備工作,讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),做作業(yè)期間,不得做其他分心的事情。如果規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成作業(yè),就不讓他做其他事情或者玩,讓他養(yǎng)成什么時(shí)間做什么事,規(guī)定的時(shí)間做規(guī)定的事。
4、讓孩子在作業(yè)中找到成就感。每次孩子作業(yè)完成,請(qǐng)家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)臋z查一下作業(yè),在檢查完作業(yè)以后,請(qǐng)適當(dāng)?shù)慕o孩子口頭的肯定,或者用一些量分給孩子升級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。讓孩子找到做作業(yè)的樂(lè)趣和成就,家長(zhǎng)需要一些策略支持。
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說(shuō)起孩子學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,家長(zhǎng)都會(huì)想到孩子做作業(yè)的拖延,相信有很多家長(zhǎng)朋友們都會(huì)有催促孩子寫(xiě)作業(yè)的經(jīng)歷,可是家長(zhǎng)要明白有可能你越催孩子越慢,所以家長(zhǎng)們停止你們的催促吧!
三年級(jí)小孩做作業(yè)磨蹭拖拉慢怎么辦
1、寫(xiě)作業(yè)的氛圍。很多家長(zhǎng)一邊看電視或者拿著手機(jī)玩,一邊監(jiān)督孩子,嘴里不停叨叨:“寫(xiě)快點(diǎn)”、“別磨蹭”、“不準(zhǔn)看電視,好好學(xué)習(xí)”。這時(shí),孩子心里是很不高興的:“憑什么你就能看電視,我就不能看,真不公平?!?/p>
聰明的爸媽會(huì)這樣做:在一旁看書(shū),不打擾孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè),當(dāng)孩子有不懂的地方,能及時(shí)問(wèn)你,給孩子營(yíng)造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍。孩子會(huì)受你的感染,心態(tài)平和,心思都在學(xué)習(xí)上。因?yàn)椋阕隽艘粋€(gè)很好的學(xué)習(xí)榜樣。
2、和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃,永遠(yuǎn)是治磨蹭最好的良藥。要想幫孩子克服掉這毛病,把要做的事都列在計(jì)劃表里,而不僅僅是把學(xué)習(xí)和作業(yè)列在計(jì)劃里。幾點(diǎn)幾分到幾點(diǎn)幾分干什么,要寫(xiě)得清清楚楚制定計(jì)劃表的時(shí)候和孩子一起溝通,對(duì)于計(jì)劃的每一部分,充分尊重孩子的想法,認(rèn)真聆聽(tīng)孩子這樣制定的原因。
3、陪孩子做作業(yè),最重要的是耐心。有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子寫(xiě)作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題,或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了,一邊幫孩子涂擦,一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子:“怎么搞的,又做錯(cuò)了,總是改不掉?!薄罢f(shuō)過(guò)多少遍,就是記不住,氣死人的!”
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一年級(jí)學(xué)生做作業(yè)總是磨磨蹭蹭的怎么辦
作業(yè)是老師布置的讓孩子課后完成的學(xué)習(xí)任務(wù),它是幫助孩子把學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)體系化的一種手段,可以作為孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種手段。完成作業(yè)是孩子必須要做的事,只有主動(dòng)完成才有意義。顯然,作業(yè)拖拉的孩子在完成作業(yè)方面是被動(dòng)的。對(duì)于寫(xiě)作業(yè)磨蹭的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢?
一年級(jí)學(xué)生做作業(yè)總是磨磨蹭蹭的怎么辦
1、制定計(jì)劃,一年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)的狀態(tài)比較松散,也就容易出現(xiàn)分心的問(wèn)題,所以,家長(zhǎng)最好和孩子一起制定寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃。計(jì)劃要詳細(xì)規(guī)定每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間,而且必須把作業(yè)量和孩子的正常寫(xiě)作業(yè)速度等因素考慮在內(nèi)。家長(zhǎng)督促其認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)然,如果孩子能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成每項(xiàng)作業(yè),家長(zhǎng)要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),這樣做就能激發(fā)孩子執(zhí)行寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃的興趣和動(dòng)力。
2、培養(yǎng)提升孩子的專(zhuān)注力,上課不專(zhuān)心,寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭,做事丟三落四……提起孩子的這些問(wèn)題,部分家長(zhǎng)就忍不住“咬牙切齒”,實(shí)際上這些問(wèn)題往往都能歸結(jié)于專(zhuān)注力不足上。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師,才能更好地吸收、掌握課堂上所學(xué)的知識(shí)。
3、告訴孩子作業(yè)的重要性,其實(shí),對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),按時(shí)完成作業(yè)應(yīng)該是一件自覺(jué)的事,靠家長(zhǎng)的督促完成的課業(yè),也不過(guò)是在完成任務(wù),并非真正自愿地在學(xué)習(xí)知識(shí)。所以,家長(zhǎng)從一開(kāi)始就要培養(yǎng)孩子的自覺(jué)意識(shí),告訴孩子:學(xué)習(xí)是自己的事,別人永遠(yuǎn)幫不了你。只有自己主動(dòng)學(xué)習(xí),才能學(xué)好本領(lǐng),為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
4、培養(yǎng)孩子自覺(jué)的習(xí)慣,孩子回到家沒(méi)有其他事情就要快速完成作業(yè),就算家長(zhǎng)著急也要注意說(shuō)話(huà)方式方法,不要過(guò)度的催促孩子!長(zhǎng)期以往,孩子不但能自覺(jué)做作業(yè),而且養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!也要告誡孩子,做作業(yè)是對(duì)知識(shí)的鞏固,你覺(jué)的難,別人也難,你覺(jué)簡(jiǎn)單別人也簡(jiǎn)單,但重點(diǎn)在于是否用心去做,只要用心快速完成作業(yè),那么學(xué)習(xí)成績(jī)提高將指日可待!
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二年級(jí)的孩子還小,如果這個(gè)階段的孩子出現(xiàn)做作業(yè)磨蹭的情況,家長(zhǎng)一定要在這一階段及時(shí)幫助孩子糾正過(guò)來(lái),同時(shí)也要幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,這對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)幫助會(huì)很大。
二年級(jí)孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦
1、讓鬧鐘提醒代替家長(zhǎng)的催促。二年級(jí)的孩子有些還不太會(huì)認(rèn)鐘表,他們對(duì)時(shí)間的概念還很模糊,自然做起事來(lái)就不著急。給孩子買(mǎi)一個(gè)代替家長(zhǎng)催促的小鬧鐘,把孩子晚飯后寫(xiě)作業(yè)、完成作業(yè)、洗漱、上床睡覺(jué)的時(shí)間都設(shè)定好,讓小鬧鐘提醒孩子,這比家長(zhǎng)的催促要好一萬(wàn)倍。
孩子慢慢也會(huì)對(duì)10分鐘、半小時(shí)、一個(gè)小時(shí)的概念越來(lái)越清楚。一個(gè)有時(shí)間觀念的孩子,以后做什么事情都不會(huì)拖拉了。
2、幫孩子把大作業(yè)分解成小的目標(biāo)。不光孩子,大人面對(duì)一大堆的任務(wù)時(shí)也有壓力。教孩子把作業(yè)任務(wù)進(jìn)行分類(lèi),寫(xiě)作業(yè)前先用記事本規(guī)劃一下:把書(shū)面作業(yè)放在前面完成,背誦的、較少的書(shū)面作業(yè)穿插在中間進(jìn)行。寫(xiě)一會(huì)兒背誦一會(huì)兒,交替進(jìn)行可以使孩子得到休息,不易產(chǎn)生疲倦感。
3、父母要愛(ài)學(xué)習(xí)。如果要讓孩子按時(shí)完成作業(yè),首先得讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,首先父母要很喜歡讀書(shū),并且不斷學(xué)習(xí)。孩子的興趣愛(ài)好往往來(lái)自于家庭的影響,如果父母下班回到家都是看電視、玩手機(jī)的狀態(tài),那孩子也會(huì)受其影響,在他的潛意識(shí)里回到家就該看電視、玩手機(jī)。
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三年級(jí)小孩厭學(xué)不愛(ài)做作業(yè)怎么辦
可以說(shuō),三年級(jí)效應(yīng)普遍存在,作為家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)孩子的這種現(xiàn)象,想辦法幫助孩子度過(guò)這個(gè)非常的階段,往往孩子,到了三年級(jí)會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因不寫(xiě)作業(yè)。那么,針對(duì)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象,家長(zhǎng)應(yīng)該如何配合老師幫助孩子解決問(wèn)題呢?
三年級(jí)小孩厭學(xué)不愛(ài)做作業(yè)怎么辦
1、幫孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,有些厭學(xué)孩子,大多數(shù)都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確所導(dǎo)致的。我們經(jīng)常也會(huì)看到一些個(gè)別的小孩要比一些小孩平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子都要努力,但是就是考試的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)總是看不到進(jìn)步。這肯定是跟孩子的學(xué)習(xí)方法,有很大關(guān)系了。
每個(gè)孩子只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法之后,學(xué)習(xí)上才會(huì)有所成就,這樣才會(huì)進(jìn)步。包括很多孩子一直會(huì)把學(xué)習(xí)成績(jī)看做自己進(jìn)步的動(dòng)力,如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想的話(huà),就會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。父母在孩子學(xué)習(xí)期間,看到孩子是每天在認(rèn)真學(xué)習(xí),但是看不到孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的話(huà),就要想想孩子學(xué)習(xí)方法是否正確了,因?yàn)闉楹⒆诱业胶线m自己的學(xué)習(xí)方法,孩子學(xué)習(xí)才會(huì)有所進(jìn)步。
2、幫孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難,孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,時(shí)會(huì)遇到許多困難的。家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)期間一定要,隨時(shí)幫孩子解決一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,不要忽視孩子的學(xué)習(xí),這樣長(zhǎng)期下去孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。有些孩子不是因?yàn)椴幌雽W(xué)習(xí)了而是由于一些原因逼迫自己不得不放棄學(xué)習(xí)。
例如:有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,怎樣用功學(xué)習(xí)也趕不上去,干脆不想學(xué)了;對(duì)于這類(lèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子,家長(zhǎng)要安排孩子在校內(nèi)和家里抓緊“補(bǔ)課”,盡快使孩子補(bǔ)齊漏洞。
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一年級(jí)的學(xué)生做作業(yè)拖拖拉拉的怎么辦
一年級(jí)的小孩子由于年齡小,自控力比較差,所以在面對(duì)復(fù)雜枯燥的作業(yè)時(shí),就會(huì)想盡各種辦法來(lái)逃避,如果家長(zhǎng)一味地讓他們坐在書(shū)桌前寫(xiě),那勢(shì)必會(huì)引起他們的逆反心理,做出許多讓父母生氣的行為。
一年級(jí)的學(xué)生做作業(yè)拖拖拉拉的怎么辦
1、為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊,尤其是書(shū)桌,準(zhǔn)備好所有要用到的文具,但不要堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜,不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí),中途為了關(guān)心孩子,又為孩子送水果,倒水,這其實(shí)也是在干擾孩子。
2、調(diào)動(dòng)一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)。人們都是這樣,對(duì)于喜歡有趣的事都樂(lè)意去做,而對(duì)于枯燥乏味的事,則是能拖則拖。所以,對(duì)于寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),父母要盡量調(diào)動(dòng)孩子寫(xiě)作業(yè)的興趣。
比如:通過(guò)游戲的方式、競(jìng)賽的方式來(lái)安排作業(yè)。比如:可以用計(jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)作業(yè),規(guī)定時(shí)間完成了就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)“五角星”,得夠二十個(gè)“五角星”,就可以滿(mǎn)足孩子的一個(gè)愿望。
3、和孩子一起制定計(jì)劃。和孩子一起制定一個(gè)計(jì)劃是一個(gè)好方法,尊重他的想法,讓他決定做作業(yè)的時(shí)間和順序,家長(zhǎng)在時(shí)間上提出改進(jìn)意見(jiàn)。比如他想回家玩到6點(diǎn)再做作業(yè),不行,玩的太多,后面時(shí)間不好安排。在時(shí)間安排上達(dá)成共識(shí),孩子才會(huì)心甘情愿的遵照計(jì)劃執(zhí)行。因?yàn)橛?jì)劃是以他為主制定的,他有主人翁意識(shí)。
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三年級(jí)學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦
有的孩子在三年級(jí)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題被家長(zhǎng)批評(píng)責(zé)罵,所以長(zhǎng)時(shí)間的問(wèn)題積累下來(lái),孩子就變得非常不愿意寫(xiě)作業(yè)了。但是孩子這樣的情況,不僅會(huì)被老師批評(píng),還會(huì)影響孩子復(fù)習(xí)舊知識(shí)和學(xué)習(xí)新的知識(shí)。所以家長(zhǎng)要幫助孩子改掉不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的不良習(xí)慣,讓孩子自覺(jué)的完成作業(yè)。
三年級(jí)學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦
1、孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè),然后適當(dāng)?shù)耐嫠R粫?huì)兒,放松放松,這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合,等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累,也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。
2、督促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到了三年級(jí),必須要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。不然孩子上了高年級(jí),更不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)受到很大影響。家長(zhǎng)在孩子不寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,要耐心地跟孩子溝通。讓孩子有一個(gè)準(zhǔn)備意識(shí),而且先給孩子戴上守時(shí)的帽子。等到時(shí)間一到,孩子就不好意思推托;如果孩子不守信用,家長(zhǎng)也一定不能縱容孩子。
3、對(duì)作業(yè)產(chǎn)生興趣。興趣是較好的老師,孩子只要對(duì)寫(xiě)作業(yè)有興趣,就會(huì)主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)。家長(zhǎng)可以利用各種方式激發(fā)孩子寫(xiě)作業(yè),比如用比賽的方式。如果孩子在比賽的過(guò)程中做得較好,就告訴孩子這就是作業(yè)寫(xiě)得好,所學(xué)知識(shí)鞏固得扎實(shí)帶來(lái)的好處。若做得不好,就指出這就是不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢固所造成的后果。
4、養(yǎng)成主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣很重要。在讓孩子養(yǎng)成主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)時(shí),起初家長(zhǎng)可以給予條件交換,作為孩子主動(dòng)做家庭作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)。就像晚上8點(diǎn)前完成作業(yè),讓你看半小時(shí)電視,或者給孩子真正的禮物等等,及時(shí)給孩子一些好處,這樣他們就會(huì)因?yàn)檫@些激勵(lì)措施而每天積極地完成作業(yè)。