家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的自主能力

自主能力對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要，自主能力強(qiáng)的孩子更容易獲得成功。但是，如今很多家庭都是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)對(duì)孩子非常溺愛(ài)，什么事情都替孩子去做，剝奪了孩子的自主能力，使孩子缺乏了獨(dú)立解決問(wèn)題的精神。

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的自主能力

1、給孩子時(shí)間，讓他自己去安排，不少家長(zhǎng)以為，孩子還小，不懂得安排自己的活動(dòng)。但如果成人完全包辦了孩子的時(shí)間安排，孩子只是去執(zhí)行，那么孩子的自主性就永遠(yuǎn)培養(yǎng)不出來(lái)了。

2、給孩子條件，讓他自己去鍛煉。培養(yǎng)孩子用拔苗助長(zhǎng)這種違反客觀規(guī)律的做法，肯定是要失敗的，但采取消極地完全“順其自然”的態(tài)度，也不利于孩子的成長(zhǎng)。遵照客觀規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，讓孩子去鍛煉，這才是我們應(yīng)該采取的正確做法。

3、給孩子問(wèn)題，讓他自己找答案。孩子提出問(wèn)題，成人通常的做法是立刻告訴他答案。這樣看起來(lái)簡(jiǎn)單又省事，但這樣的孩子長(zhǎng)大以后，就不會(huì)想問(wèn)題，總希望別人能提供現(xiàn)成答案。這直接妨礙了孩子在智力勞動(dòng)上的自主性。

4、給孩子權(quán)利，讓他自己去選擇。孩子的自主性在他的自主選擇上表現(xiàn)得最為明顯。但不少家長(zhǎng)怕孩子選擇錯(cuò)誤，從來(lái)不給孩子選擇的權(quán)利。這樣的孩子長(zhǎng)大后就不可能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生活。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)給孩子選擇的權(quán)利，并告訴孩子要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。

人際交往能力對(duì)提升孩子的情商，有著非常大的幫助，而且還有助于培養(yǎng)孩子的自信心，對(duì)孩子今后的生活和工作，都會(huì)帶來(lái)非常大的影響。但孩子的社交能力并不是天生的就有的，在這個(gè)過(guò)程中，離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助和引導(dǎo)。

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的人際交往能力

1、為孩子的社交提供支持。父母應(yīng)該為孩子提供廣泛的交友機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子們一起玩耍時(shí)，在保證安全的前提下，應(yīng)該給他們足夠的空間和自由。

父母也可以邀請(qǐng)孩子的朋友來(lái)家里做客，并親切友善地對(duì)待他們，也可以嘗試和孩子朋友的家長(zhǎng)們成為朋友，這樣可以和孩子一起社交，同時(shí)也結(jié)識(shí)了擁有共同話題的朋友，父母的社交態(tài)度對(duì)孩子也是一種引導(dǎo)。

2、讓孩子學(xué)會(huì)理解他人的感受。家長(zhǎng)要幫助孩子在解決日常問(wèn)題時(shí)養(yǎng)成考慮他人感受的習(xí)慣。我們陪孩子看動(dòng)畫片的時(shí)候要經(jīng)常問(wèn)孩子，圖片中的人是什么感覺(jué)？圖片里的人心情如何？

在生活中教孩子觀察他人的感受，讓孩子能夠識(shí)別開(kāi)心、傷心、生氣、驕傲、沮喪等情感類詞匯。家長(zhǎng)可以和孩子討論他自己以及別人的感受，而不是評(píng)判孩子的感受。

人與人之間的差距并不是一天就拉開(kāi)的，在這一生中，比學(xué)習(xí)更重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；那么，如何培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力？

如何培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力

1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鉆研的興趣

父母需要悉心觀察，要千方百計(jì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)中得到快樂(lè)、在研究中獲取知識(shí)、在探索中提高自主參與的意識(shí)和能力。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子好奇、好問(wèn)。求知，引導(dǎo)孩子多思好問(wèn)，鼓勵(lì)孩子從多角度分析問(wèn)題，逐步培養(yǎng)求異思維能力和創(chuàng)造能力。輔導(dǎo)孩子利用多種方式去探究，或者利用工具書、或者自己潛心思考、或者在網(wǎng)上搜索、或者去圖書館查詢等，讓孩子體會(huì)到攻克難題后的喜悅。

2、家長(zhǎng)做榜樣

最好在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)不是跑去看電視、打麻將、跳舞，也不是站在門口看孩子是否在寫作業(yè)，而是坐在孩子身邊一起看書學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在流行一句話：一流的家長(zhǎng)做榜樣，二流的家長(zhǎng)做教練，三流的家長(zhǎng)做保姆。只有和孩子一起學(xué)習(xí)，成為孩子的榜樣，才能更好的教育孩子。

從小培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)尤為重要，家長(zhǎng)們必須要重視起來(lái)，那么，家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子的自學(xué)自主能力？

家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子的自學(xué)自主能力

1、不過(guò)分嘮叨、督促

很多父母一看到孩子沉迷玩耍忘記學(xué)習(xí)，就會(huì)憂心忡忡、焦慮萬(wàn)分，于是趕緊催著、提醒孩子去學(xué)?？墒菨u漸就會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛開(kāi)始說(shuō)或許有點(diǎn)效果，孩子乖乖聽(tīng)話學(xué)習(xí)，可是后來(lái)嘮叨越多，孩子越不自覺(jué)。很多孩子學(xué)習(xí)的自主性，都是在父母日復(fù)一日的嘮叨中被消磨殆盡的，變得拖延、懶惰、懈怠。于是演變成這樣的情況：父母不說(shuō)，孩子就不主動(dòng)學(xué)，到了后來(lái)甚至說(shuō)都說(shuō)不動(dòng)他，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)覺(jué)得厭煩，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越喪失興趣。因此，父母生活中一定要減少嘮叨說(shuō)教，長(zhǎng)話短說(shuō)，引導(dǎo)孩子懂得為自己負(fù)責(zé)，明白學(xué)習(xí)是自己的事，而不應(yīng)該是家長(zhǎng)天天操心。

2、早早定好規(guī)矩、嚴(yán)格執(zhí)行

我們首先要清楚，不管是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，不是一天兩天、一次兩次形成的，它是一次次的行為，不斷重復(fù)而形成的。要形成良好的習(xí)慣，前提就是要按照正確的要求去做。養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不在于家長(zhǎng)每天催促，而是要求孩子每天做到。沒(méi)有哪個(gè)孩子打小就懂得要怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)多久，他需要父母給他立好規(guī)矩。比如每天回家后寫好作業(yè)再玩，而不要拖到臨睡前；每天半小時(shí)閱讀；每天上課前提前預(yù)習(xí)新內(nèi)容，等等。

作為父母，我們很容易關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽略了孩子的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就好比是收獲的“魚”，而自主學(xué)習(xí)能力則是“漁”，是學(xué)習(xí)的能力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，我們更需要授之以漁，而不只是授之以魚。那么，如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力？

如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力

1、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行積極的反饋

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上很努力、攻克了一道難題，或是取得了小進(jìn)步等等，父母適時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣可以起到支持和強(qiáng)化孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)滿足感或愉悅感的教育目的。

2、不要給孩過(guò)多的心理壓力

孩子如果在學(xué)習(xí)上不愿意去嘗試，稍有困難就裹足不前時(shí)，原因大多是孩子承擔(dān)了父母過(guò)重過(guò)多的心理壓力，導(dǎo)致孩子害怕在學(xué)習(xí)上有個(gè)閃失，而對(duì)自身能力缺乏自信。如果我們能對(duì)孩子減輕壓力，給予孩子支持，那么減壓之下的孩子就會(huì)放下心理上的包袱，愿意努力去嘗試。

由于父母或者長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，就會(huì)導(dǎo)致他們的自理能力越來(lái)越差，那么為此，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的生活自理能力呢？

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的生活自理能力

1.學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)食

獨(dú)立進(jìn)食是孩子要完成的第一項(xiàng)重要技能。培養(yǎng)孩子獨(dú)立進(jìn)食的能力是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，父母要給孩子創(chuàng)造充分的環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓孩子自己去探索，自己去認(rèn)知。生活中，我們經(jīng)?？吹胶芏嗪⒆幼约撼燥埑缘脻M手滿身都是，或許沒(méi)有吃多少東西，但是仍然樂(lè)此不疲。家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)愉快的進(jìn)餐環(huán)境，并鼓勵(lì)支持孩子自己吃飯，不管他吃得怎么樣，都要給予贊賞。在合適的機(jī)會(huì)，教會(huì)孩子使用勺子和筷子，為孩子準(zhǔn)備豐富的食物，讓他有充分的進(jìn)餐興趣。在培養(yǎng)孩子獨(dú)立進(jìn)食習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)要做好榜樣，并為他做出正確的示范，有耐心地當(dāng)好第一任老師。

2.讓孩子做家務(wù)

孩子動(dòng)手能力差，主要原因也跟父母有很大的關(guān)系。有些父母認(rèn)為孩子年齡太小，啥都做不好，經(jīng)常把跟他有關(guān)吃穿問(wèn)題都解決，導(dǎo)致孩子自己不會(huì)穿衣，動(dòng)手能力只會(huì)越變?cè)讲?。想提高孩子的?dòng)手能力，家長(zhǎng)可以安排孩子做家務(wù)，比如掃地或拖地，孩子經(jīng)常做這些家務(wù)，不僅能鍛煉四肢協(xié)調(diào)能力，對(duì)提高動(dòng)手能力也很有幫助，而且還能建立他的自理意識(shí)。

孩子自控力比較差，上課的注意力容易被其他外界因素給吸引，最后導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越差，那么為此，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的自控能力呢？

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的自控能力

1.培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)

孩子只有具備了規(guī)則意識(shí)，才能提高自控水平。家長(zhǎng)可以現(xiàn)在生活常規(guī)方面著手，制定規(guī)則如按時(shí)起床、睡覺(jué)，不挑食等。家長(zhǎng)要長(zhǎng)期堅(jiān)持一貫的要求，孩子就會(huì)逐步約束自己。除了生活常規(guī)，爸爸媽媽還可以給孩子訂立一些規(guī)矩并堅(jiān)決執(zhí)行。如帶孩子逛商場(chǎng)前，給孩子明確說(shuō)不能亂買東西。盡管如此，孩子可能還會(huì)亂要，這時(shí)家長(zhǎng)就要果斷拒絕。孩子經(jīng)過(guò)一次次失敗的體驗(yàn)，自然不會(huì)胡亂要了。

2.父母以身作則

爸爸媽媽在自我控制方面表現(xiàn)好的話，孩子也會(huì)受到影響。如帶孩子外出，遇到堵車的時(shí)候，可以和孩子做一些小游戲消磨時(shí)光，避免把焦躁情緒傳染給孩子，讓等待的過(guò)程變得有趣。想對(duì)孩子發(fā)火的時(shí)候，深呼吸并說(shuō)：“我要冷靜，不能發(fā)火。”這些言行都會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒。