高三學(xué)生不努力怎么辦

學(xué)生進(jìn)入到高三之后，應(yīng)該要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立一個(gè)具體的學(xué)習(xí)榜樣，督促自己好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)取，如果這時(shí)候孩子不努力學(xué)習(xí)，就要認(rèn)真查找下原因了，不要耽誤了孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，到時(shí)候孩子后悔了就晚了。

高三學(xué)生不努力怎么辦

1、每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，給予肯定，讓學(xué)生收獲自信，也許會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)；要積極尋找最佳適合學(xué)生實(shí)際狀況的方式方法，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注關(guān)心學(xué)生才能準(zhǔn)確把握學(xué)生動(dòng)態(tài)現(xiàn)狀，對(duì)癥下藥的教育，效能最佳。

2、樹(shù)立正確的人生觀，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子做題馬虎，不認(rèn)真，是孩子沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，讓孩子學(xué)習(xí)有動(dòng)力，有目標(biāo)。教育孩子為實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)，就要走一步，再走一步，一步一個(gè)腳印的打好基礎(chǔ)，將來(lái)才有可能實(shí)現(xiàn)自己的大目標(biāo)。

從現(xiàn)在做起，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從多少分，經(jīng)過(guò)努力，進(jìn)步到多少分。孩子有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3、樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的。

高三是孩子人生中最重要的一個(gè)階段，這個(gè)時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，情緒也是非常暴躁的，很容易與家長(zhǎng)產(chǎn)生沖突，出現(xiàn)與父母動(dòng)手的現(xiàn)象，對(duì)此，家長(zhǎng)一定要及時(shí)與孩子溝通，制止孩子的小，錯(cuò)誤行為，幫助孩子紓解情緒。

高三學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)動(dòng)手怎么辦

當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆或者動(dòng)手的表現(xiàn)時(shí)，首先要保持冷靜，不要與孩子對(duì)罵甚至大打出手，等他冷靜了，在心平氣和的跟他講道理。

叛逆期孩子和父母的想法必定有一些差異，但不要極力否定孩子的想法，要跟孩子一起心平氣和的商議解決雙方差異的方法，孩子也有判斷能力的。

教會(huì)孩子解決問(wèn)題。當(dāng)孩子出現(xiàn)對(duì)父母動(dòng)手的情況時(shí)，父母如果只是單純的打回去，就是在告訴孩子，我比你強(qiáng)大就可以欺負(fù)你。真正的問(wèn)題并沒(méi)有解決，只是壓制了問(wèn)題。這時(shí)候，父母應(yīng)該教會(huì)孩子解決問(wèn)題，比如控制情緒，而不是用武力建立權(quán)威。

建立邊界。向孩子清楚地表達(dá)吼叫和動(dòng)手是不可接受的行為，并建立明確的邊界。讓孩子明白這種行為的后果，并告訴他們你們不會(huì)容忍這樣的行為。

學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子有很多種，一種是孩子開(kāi)竅晚，怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)的，一種是孩子很聰明但不愿意學(xué)習(xí)的，等等。其實(shí)，對(duì)于不愿意學(xué)習(xí)的孩子，想提高成績(jī)是比較容易的，家長(zhǎng)只需對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，給孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，孩子成績(jī)很快便會(huì)趕上。

聰明但是不努力的學(xué)生怎么辦

培養(yǎng)他們的責(zé)任心。正所謂，能力越大責(zé)任越大。聰明的孩子比別人更多的余力，就讓TA用來(lái)承擔(dān)更多的責(zé)任吧！培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，最好的方法就是讓孩子從承擔(dān)一部分家務(wù)開(kāi)始做起。一些聰明的孩子不是不喜歡勞動(dòng)，而是認(rèn)為這是“小事“，不值得去做。

讓孩子體驗(yàn)到成功。尤其是在面對(duì)新的挑戰(zhàn)時(shí)，如果孩子能嘗到成功的甜頭，就很可能會(huì)繼續(xù)嘗試和努力。反之，連續(xù)的失敗會(huì)迅速擊垮孩子的信心，讓他徹底地放棄。

尋找合適的榜樣。榜樣也是孩子評(píng)判自身能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。不過(guò)和一般家長(zhǎng)以為的不同，榜樣并不是越優(yōu)秀越好。拿“別人家孩子”當(dāng)榜樣，只會(huì)打擊孩子的信心。在尋找榜樣時(shí)，我們要選擇和孩子各方面表現(xiàn)比較相近，在努力后取得成功的例子。這樣的榜樣最容易激勵(lì)孩子。

給孩子積極的反饋和支持。我們說(shuō)的話要和事實(shí)相符。是針對(duì)孩子的表現(xiàn)給出的具體、積極的反饋，孩子就會(huì)相信自己的能力確實(shí)提升了。

孩子進(jìn)入高三，學(xué)習(xí)壓力是非常大的，一些孩子在高壓下，產(chǎn)生焦慮煩躁等現(xiàn)象，既學(xué)不進(jìn)去知識(shí)，也聽(tīng)不進(jìn)去家長(zhǎng)的勸導(dǎo)，脾氣變得十分古怪，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，了解孩子的情緒和壓力，降低對(duì)孩子的期望，幫助孩子緩解壓力。

高三學(xué)生焦慮煩躁發(fā)脾氣怎么辦

家長(zhǎng)要保持一顆平常心。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望要從孩子的實(shí)際出發(fā)。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心態(tài)是可以理解的，但是如果不顧孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)情況而一味讓孩子實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不可達(dá)到的目標(biāo)就是不可取的。

家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立勇于面對(duì)困難的榜樣。家長(zhǎng)在孩子的備考期間，難免因?yàn)楣ぷ魃喜豁樌⑸钔话l(fā)事件、人際交往中的矛盾和沖突以及家庭瑣事或夫妻情感等問(wèn)題引發(fā)煩躁、郁悶、消極、悲觀憤怒等不良情緒。家長(zhǎng)的這些不良情緒需要得到及時(shí)的發(fā)泄和排解。

適時(shí)調(diào)整高考目標(biāo)。高三學(xué)生都有自己的高考奮斗目標(biāo)，這既是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力的根源。因?yàn)楹侠淼哪繕?biāo)可以讓學(xué)生為之奮力一搏，而不合理的目標(biāo)則會(huì)把學(xué)生壓得喘不過(guò)氣來(lái)。

讓孩子學(xué)會(huì)放松，高三的壓力比較大，如果孩子學(xué)習(xí)過(guò)多，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。家長(zhǎng)可以讓孩子利用學(xué)習(xí)的間隙，不失時(shí)機(jī)地放松一下自己，緩解學(xué)習(xí)的疲勞感，可以讓孩子利用學(xué)習(xí)空余的時(shí)間，去跑步、打球、游泳等運(yùn)動(dòng)，來(lái)幫助自己放松身體和心理，才能更好的面對(duì)學(xué)習(xí)。

高三是孩子學(xué)習(xí)的重要一年，這一年高考臨近，孩子的學(xué)習(xí)壓力也特別大，在這一年里，孩子很容易出現(xiàn)叛逆、厭學(xué)的情緒，面對(duì)孩子壓力大不愿意去學(xué)校，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子排解壓力，不要過(guò)分逼迫孩子，必要的時(shí)候，多帶孩子出門走走。

高三學(xué)生突然不想上學(xué)怎么辦

突然厭學(xué)，意味著之前是好學(xué)的。那么突然厭學(xué)一定是有原因的。家長(zhǎng)這時(shí)最不應(yīng)該做的就是暴怒與呵斥，而應(yīng)該非常溫和的與孩子聊聊天兒，能讓孩子在聊天中說(shuō)出來(lái)一些原因，然后針對(duì)原因幫助孩子走出厭學(xué)狀態(tài)。

首先，傾聽(tīng)和理解，與孩子進(jìn)行開(kāi)放且溫暖的對(duì)話，詢問(wèn)他們的感受和擔(dān)憂，傾聽(tīng)他們想要表達(dá)的情緒。

其次，提供支持，表達(dá)對(duì)孩子的支持和理解，讓他們知道你在他們身邊，并愿意幫助他們應(yīng)對(duì)困難。

然后，分享經(jīng)驗(yàn)，分享自己經(jīng)歷過(guò)的類似情況，讓孩子知道這是正常的情緒反應(yīng)，并鼓勵(lì)他們尋求適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

高三的孩子在高度的壓力下難免會(huì)出現(xiàn)心理波動(dòng)，這些都是很正常的情況，家長(zhǎng)們應(yīng)該和孩子多交流，家長(zhǎng)無(wú)需引導(dǎo)，不必指導(dǎo)，切忌指責(zé)，給孩子一些自主權(quán)，只需要多陪著孩子。

高三的學(xué)生心里煩躁怎么辦

1、家長(zhǎng)要保持一顆平常心

家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望要從孩子的實(shí)際出發(fā)。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心態(tài)是可以理解的，但是如果不顧孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)情況而一味讓孩子實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不可達(dá)到的目標(biāo)就是不可取的。

每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)不同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、特長(zhǎng)愛(ài)好不同、智力潛能發(fā)展的方向不同，所以對(duì)自己的孩子要合理要求，合理期望，鼓勵(lì)孩子積極備考，把高考看成是對(duì)孩子的一次重要人生挑戰(zhàn)，只要孩子對(duì)高考盡力而為就可以了，不要把高考作為孩子的唯一出路，做好即使孩子高考結(jié)果不理想，也可以結(jié)合孩子的特點(diǎn)尋找適合孩子的其他出路的思想準(zhǔn)備。

2、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)控制自己的言行

高三是孩子學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段孩子的努力和成績(jī)將影響孩子的一生，當(dāng)很多孩子都在集中精力準(zhǔn)備高考時(shí)，有些孩子卻將手機(jī)帶入學(xué)校影響秩序，最終被學(xué)校停課，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與學(xué)校溝通，引導(dǎo)孩子認(rèn)錯(cuò)，爭(zhēng)取讓孩子早日回學(xué)校備考。

高三學(xué)生玩手機(jī)被學(xué)校停學(xué)怎么辦

首先，需要了解學(xué)校關(guān)于手機(jī)使用的規(guī)定，確定是否允許學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)。如果學(xué)校明確規(guī)定不允許帶手機(jī)，那么學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園就是違反了校規(guī)，停課處理是學(xué)校依法管理的一種方式。

其次，如果認(rèn)為學(xué)校的處理方式存在問(wèn)題，可以嘗試與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)部門進(jìn)行溝通，說(shuō)明帶手機(jī)的原因和必要性，并要求進(jìn)行申訴。在申訴過(guò)程中，需要準(zhǔn)備好相關(guān)證據(jù)和材料，如手機(jī)的使用記錄、通信記錄等，以證明使用手機(jī)的合理性和必要性。

然后，無(wú)論申訴是否成功，家長(zhǎng)都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，意識(shí)到帶手機(jī)進(jìn)入校園的危害性。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)定，不再違反校規(guī)校紀(jì)。

而且，手機(jī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)娛樂(lè)工具，而不能成為學(xué)習(xí)的障礙。如果學(xué)生玩手機(jī)導(dǎo)致影響學(xué)習(xí)成績(jī)，需要及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和提醒，不能一味地停課來(lái)解決問(wèn)題。