孩子反復(fù)記不住怎么辦

家長(zhǎng)不要給孩子太大壓力，要給孩子自己發(fā)揮的空間。要循循善誘，激發(fā)孩子的興趣。最好帶著孩子及時(shí)溫習(xí)，時(shí)間間隔不要超過(guò)兩天。要想提高孩子的記憶力，讓他養(yǎng)成聽(tīng)故事聽(tīng)書(shū)的習(xí)慣。

孩子反復(fù)記不住怎么辦

1、選擇正確的時(shí)間段

想要培養(yǎng)孩子的強(qiáng)大記憶力，光是努力還不夠，還需要把握合適的時(shí)間，才能夠做到事半功倍。根據(jù)研究表明，人在睡覺(jué)前的一個(gè)小時(shí)記憶力是最強(qiáng)的，因?yàn)楹⒆舆@個(gè)時(shí)候讀的書(shū)，都會(huì)在入睡后被他大腦中的海綿體反復(fù)的記憶，總而達(dá)到深刻記憶的效果。

所以家長(zhǎng)要盡量利用好孩子在晚上睡覺(jué)前的一個(gè)小時(shí)，讓孩子對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)總的吸收，培養(yǎng)孩子的記憶力，提高孩子的背誦效率。

2、幫助孩子進(jìn)行合理的復(fù)習(xí)

記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠一目十行，的確是好的記憶方法能讓孩子的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，掌握了記憶方法，在學(xué)習(xí)上基本就贏了一大半。但現(xiàn)實(shí)確實(shí)好多孩子的記憶力很差，總是記不住東西。

孩子腦子笨記不住東西怎么辦

1.注意集中

記憶時(shí)只要聚精會(huì)神、專(zhuān)心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會(huì)留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會(huì)大大降低記憶效率。

2.利用孩子的感官記憶

利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)感知孩子要記憶的內(nèi)容?？梢园岩约旱臇|西結(jié)合生活實(shí)際去讓孩子了解，這樣的話(huà)能夠加深孩子的印象，更有效的完成記憶工作。

很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)時(shí)候感到苦惱，明明老師和自己都已經(jīng)教過(guò)孩子生字，可孩子依然過(guò)多久孩子又忘記了，于是家長(zhǎng)就想了解一下，孩子學(xué)過(guò)的字總是記不住怎么辦？

孩子學(xué)過(guò)的字總是記不住怎么辦

1、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)歸類(lèi)記憶。對(duì)于形聲字這類(lèi)易混的字，通過(guò)對(duì)比記憶，事半功倍。如：學(xué)習(xí)“柏、楊、松、梧、桐”等，觀察異同：都有“木”，跟“木”有關(guān)，為形旁表義，而另外的部件就是聲旁表音。這樣音、形、義的結(jié)合，效果很好，孩子在寫(xiě)字時(shí)就不會(huì)把形旁寫(xiě)錯(cuò)了。

2、采用孩子喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)。有利于提高孩子的興趣，最后可以最大程度的提高孩子的學(xué)習(xí)效率，而“游戲”就是其中一種方式，家長(zhǎng)們可以跟孩子玩兒看誰(shuí)認(rèn)的多的游戲，這樣也是促進(jìn)孩子們加強(qiáng)記憶，在游戲中獲得勝利。

此外，孩子對(duì)生詞不敏感，有時(shí)候也是他本身注意力不集中導(dǎo)致的，所以，家長(zhǎng)要通過(guò)小孩子喜歡的方式來(lái)讓他記住，能提高他自身的注意力。

3、聯(lián)想記憶。漢字是象形字，每個(gè)象形字都有一種有趣的解釋。家長(zhǎng)不妨和孩子們一起學(xué)習(xí)這些象形文字，讓孩子們理解文字的起源。于是，文字就不再只是符號(hào)，孩子再聯(lián)想和創(chuàng)造的時(shí)候就有了自己的創(chuàng)作空間，每一個(gè)偏旁部首都活靈活現(xiàn)，有了生命力，這樣記住的生字，將是長(zhǎng)久的，不枯燥的。

現(xiàn)在很多孩子背記東西，總是背不住，有的好不容易記住了卻很快就忘了，這確實(shí)讓不少家長(zhǎng)與老師感到頭疼。其實(shí)背誦識(shí)字并非很難，只要掌握適合的方法就能收到。所以家長(zhǎng)可以參考以下的方法，讓孩子快速的記憶字詞。

10歲孩子記不住字怎么辦

1、造句讓識(shí)字可以學(xué)以致用。造句是檢驗(yàn)孩子是否理解某個(gè)字詞的方法，同時(shí)還可以把學(xué)到字詞加以運(yùn)用，提高了學(xué)習(xí)效率。如果造句中用詞得當(dāng)，說(shuō)明孩子對(duì)這個(gè)字詞是記住了，掌握了，不會(huì)忘記了。

2、復(fù)雜生字要拆開(kāi)記。拆字記憶是很多孩子喜歡的方法，比如“羸”字：把它拆開(kāi)，記憶“亡、口、月、羊、凡”，記住口訣，多寫(xiě)幾遍，下次就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。類(lèi)似的還有很多字，“照、腐、歪”等都可以用這種方法記憶。

3、閱讀中堅(jiān)持指讀。為了解決生字的問(wèn)題，從學(xué)前開(kāi)始，就要在閱讀中加指讀和朗讀的方式。一定要以課文或繪本練習(xí)，一是選文合適，二是文字難度適中。指讀可以家長(zhǎng)先帶頭示范，讀繪本時(shí)用手指著每一個(gè)字閱讀，并提醒孩子眼睛跟上指讀的內(nèi)容，保證孩子的眼睛跟著手指走，耳朵跟著聲音走，加深對(duì)字的印象。

4、大聲朗讀的識(shí)字。大聲朗讀也是早期學(xué)字的方法之一，開(kāi)始可以家長(zhǎng)讀一段或一順，孩子跟讀，慢慚地，孩子開(kāi)始自己讀，大人負(fù)責(zé)糾正錯(cuò)字。發(fā)出聲音的朗讀，是為了檢查孩子對(duì)每個(gè)字的是否認(rèn)識(shí)，避免孩子默讀時(shí)跳字、錯(cuò)認(rèn)。另外，大聲朗讀還可以培養(yǎng)語(yǔ)感，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子上學(xué)之后，會(huì)出現(xiàn)認(rèn)字、閱讀等方面的困難，因此會(huì)感到特別焦慮，擔(dān)心孩子在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問(wèn)題。首先家長(zhǎng)要做的是放平心態(tài)，不能影響到孩子的情緒，這樣才能幫助孩子解決困難。同時(shí)要掌握好的學(xué)習(xí)方法，才是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。

孩子認(rèn)字慢記不住怎么辦

1、閱讀中堅(jiān)持指讀和朗讀。為了解決生字的問(wèn)題，從學(xué)前開(kāi)始就要在閱讀中加指讀和朗讀的方式。一定要以課文或繪本練習(xí)，一是選文合適，二是文字難度適中。指讀可以家長(zhǎng)先帶頭示范，讀繪本時(shí)用手指著每一個(gè)字閱讀，并提醒孩子眼睛跟上指讀的內(nèi)容，保證孩子的眼睛跟著手指走，跺跟著聲走，加深對(duì)字的印象。

大聲朗讀也是早期學(xué)生字的方法之一，開(kāi)始可以家長(zhǎng)讀一段或一順，孩子跟讀，慢慢地孩子開(kāi)始自己讀，大人負(fù)責(zé)糾正錯(cuò)字。發(fā)出聲音的朗讀是為了檢查孩子對(duì)每個(gè)字的是否認(rèn)識(shí)，避免孩子默讀時(shí)跳字錯(cuò)認(rèn)。另外大聲朗讀還可以培養(yǎng)語(yǔ)感，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

2、通過(guò)組詞加深記憶。有的孩子寫(xiě)作中經(jīng)常提筆就問(wèn)字，家長(zhǎng)可以要求孩子先組詞再問(wèn)，這實(shí)際上就是要讓孩子建立起字與詞的聯(lián)系。建立字詞間的聯(lián)系，能夠迅速、準(zhǔn)確地記住生字，在小學(xué)低年級(jí)這是擴(kuò)充詞語(yǔ)量的一個(gè)方法?？梢砸蠛⒆咏o每個(gè)生字進(jìn)行組詞，看能組多少，組出來(lái)的詞寫(xiě)在那里進(jìn)行朗讀或抄寫(xiě)，再繼續(xù)組更多的詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，這個(gè)生字的記憶不僅深刻，對(duì)詞匯的擴(kuò)充也幫助極大。

3、提高準(zhǔn)確率的方式是聽(tīng)寫(xiě)。抄寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)是學(xué)習(xí)生字的最基本方法，為了解決孩子老是記不住生字或?qū)戝e(cuò)生字的問(wèn)題，就要多聽(tīng)寫(xiě)，反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，在一輪又一輪的聽(tīng)寫(xiě)中，把生字一個(gè)一個(gè)地解決。聽(tīng)寫(xiě)不要只局限于生字表中要求的字，要把課文中一些沒(méi)有要求會(huì)寫(xiě)的字也算上，會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)是出錯(cuò)別字的一個(gè)重要原因。只有拓寬聽(tīng)寫(xiě)的范圍，把課文中的一些孩子可能不會(huì)的也一起聽(tīng)寫(xiě)。只要堅(jiān)持訓(xùn)練，課文上的生字困難基本能夠解決。

記憶是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要組成部分。擁有良好的記憶力可以能夠讓孩子在生活中變得更加游刃有余。但是有些孩子在背書(shū)的時(shí)候，明明已經(jīng)背了好幾遍了，可就是記不住。此時(shí)家長(zhǎng)要正確的引導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)理解記憶，有助于提升孩子的背誦能力。

三年級(jí)孩子背書(shū)老記不住怎么辦

1、結(jié)合生活，隨時(shí)記憶。這個(gè)方法比較容易，只需將生活中出現(xiàn)的數(shù)字，物品，讓孩子速記下來(lái)，等過(guò)幾分鐘，再抽查孩子能記得多少；如此反復(fù)，孩子的記憶力會(huì)越來(lái)越好，記東西也會(huì)越來(lái)越快而全，甚至是過(guò)目不忘。

2、結(jié)合興趣，堅(jiān)持背誦。想要記住東西，得先學(xué)會(huì)背誦，背的東西多了，記憶力自然就好了。但是背誦不是死記硬背，而是要根據(jù)孩子的興趣，先試著讓孩子去理解，再去背誦，孩子的記憶力就會(huì)變好，而是更牢固。

3、結(jié)合新知識(shí)，形象加工。孩子每天都在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)新事物，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子將學(xué)到的新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，幫助孩子想象加工一下，讓孩子可以認(rèn)真回顧并且表達(dá)出來(lái)。比如：讓孩子想象一下新故事中主人公的具體形象并且表達(dá)出來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的記憶力和想象力都會(huì)有所提升。

4、化整為零，步步為營(yíng)。有些文章較長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子們背誦時(shí)不妨化整為零，再各個(gè)擊破。這樣段段背、段段清，做到步步為營(yíng)。最后再化零為整，“組裝”成篇。  　　

孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，背書(shū)是難以越過(guò)的一道坎，耗費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，還要投入大量的精力，所以很多孩子十分向往背書(shū)能過(guò)目不忘的本領(lǐng)。其實(shí)不是孩子背不住，是因?yàn)闆](méi)有找對(duì)學(xué)習(xí)方法，只要掌握了學(xué)習(xí)方法，能讓孩子輕松愉快的完成背誦。

孩子不愛(ài)背書(shū)總是記不住怎么辦

1、適當(dāng)?shù)男菹ⅲ鋵?shí)合理的休息往往是高效率學(xué)習(xí)的保證。很多孩子學(xué)習(xí)下來(lái)，通常都是優(yōu)先把要寫(xiě)、要上交的任務(wù)放在前面完成，而像預(yù)習(xí)、背誦這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，留到最后來(lái)做。因此造成了一個(gè)結(jié)果就是，背書(shū)的時(shí)候都是處在一個(gè)昏昏欲睡、腦子不跟轉(zhuǎn)的情況下，記憶的效果自然大打折扣。所以常熬夜學(xué)習(xí)背書(shū)的孩子，把時(shí)間調(diào)整到第二天的起床后，這樣學(xué)習(xí)的效率卻能夠大大提高。

2、一定要先理解再記憶。在孩子背誦之前，應(yīng)該先理解所背誦的內(nèi)容，千萬(wàn)不能夠盲目地背誦。這樣即使記下來(lái)了，記得也并不牢，很快就會(huì)忘記，而且也不知道如何將背誦的內(nèi)容在學(xué)習(xí)中運(yùn)用起來(lái)，這樣的背誦是沒(méi)有什么意義的。比如讓孩子背誦一首古詩(shī)時(shí)，把每句詩(shī)的意思翻譯成白話(huà)文，把每句詩(shī)的意思表達(dá)出來(lái)，背誦起來(lái)就會(huì)覺(jué)得很輕松，日后也容易將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)之中。

3、不一定非要大聲朗讀式地背誦。很多家長(zhǎng)要求孩子背誦時(shí)要將背誦的內(nèi)容大聲讀出來(lái)，認(rèn)為不大聲讀出來(lái)就背不住。任何方法都要因人而異，朗讀式背誦也是如此。如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)大聲朗讀，那么孩子大腦的注意力可能更加集中在大聲朗讀和讀得是否標(biāo)準(zhǔn)清晰上，而沒(méi)有集中在對(duì)內(nèi)容的理解和背記上，這樣反而會(huì)影響背記的效果。所以孩子在背書(shū)時(shí)不愿意大聲地朗讀，只要對(duì)內(nèi)容做到理解式地記憶也是可以的。

4、及時(shí)復(fù)習(xí)非常重要。家長(zhǎng)要讓孩子把背誦過(guò)的內(nèi)容經(jīng)常復(fù)習(xí)，只有經(jīng)常復(fù)習(xí)，才能加深知識(shí)在頭腦中的印象。長(zhǎng)此以往，想忘記都難。《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”就是在強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性。另外背誦量也要適中，每個(gè)孩子大腦的記憶能力不同，如果背得太多，超過(guò)了現(xiàn)階段大腦記憶容量，即使有好的記憶方法可能也達(dá)不到很好的效果喔。