四年級成績下滑如何應(yīng)對

回想一下自家孩子的學(xué)習(xí)成績是怎樣的，是不是一二三年級名列前茅，但到了四五年級成績就開始不理想了？這一時期是孩子叛逆的突發(fā)期，孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期，學(xué)習(xí)成績定型的關(guān)鍵期，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的定型期。這個時期如果沒有把握住，成績很可能會一蹶不振，家長一定重視起來！

四年級成績下滑如何應(yīng)對

1、家長樹立正確的教育觀

每個父母都有"望子成龍","望女成鳳"的心，可是這些一旦落實(shí)到孩子具體的教育上，未必就那么重視了。家長不重視孩子的教育，孩子怎么可能優(yōu)秀。寒門出貴子的例子，以前有，現(xiàn)在卻少得可憐。家長的松懈、不求上進(jìn)或者對孩子的教育的輕視，直接作用或者影響到孩子身上。要想孩子優(yōu)秀，家長一定要有正確的教育觀。

2、興趣是父母之外的老師

學(xué)習(xí)某樣?xùn)|西都先要有愉悅感，方能喜歡，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。仔細(xì)想想在學(xué)習(xí)這件事兒上，家長是不是早早就破壞了孩子心中的那份愉悅？孩子是否曾獲得過學(xué)習(xí)帶來的愉悅感或者成就感？如果孩子學(xué)習(xí)的愉悅感遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于由此帶來的挫敗感，那么他還會喜歡學(xué)習(xí)這件事嗎？一定先要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的興趣，這點(diǎn)絕對沒有捷徑可走。

3、不必過于嚴(yán)厲

四、五年級的孩子有了自己的思維能力，有了自我意識，當(dāng)父母再像在低年級時那樣，嚴(yán)厲地要求他們?nèi)W(xué)習(xí)、再規(guī)定他們每次考試必須達(dá)到的名次時，孩子就會覺得學(xué)習(xí)是件很苦的事情，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。

4、允許孩子表達(dá)自己的情緒

如幫助孩子做個沙袋打沙袋、養(yǎng)小動物、向父母或者小動物等傾訴、跑步、運(yùn)動等等發(fā)泄和舒緩情緒，最重要的一點(diǎn)仍然是，父母要理解和認(rèn)同孩子的情緒，允許孩子自由表達(dá)悲傷和軟弱。

5、思維的培養(yǎng)

一二年級是機(jī)械記憶，三四年級開始向思維方向轉(zhuǎn)變，對應(yīng)的學(xué)習(xí)方法也要發(fā)生改變。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，不能在是簡單的記憶，更多則是理解和學(xué)習(xí)解決問題的方法。這個時期，孩子特別需要父母的陪伴和幫助。平時，父母也要有意識地讓孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練能有效的幫助孩子建立思維。

為什么說三四年級是孩子小學(xué)學(xué)習(xí)的一道坎

在實(shí)際生活中，人們不難發(fā)現(xiàn)有很多在一、二年級成績優(yōu)秀的孩子到了三年級以后出現(xiàn)了明顯的成績下滑，而且這種成績下滑有的時候體現(xiàn)在單科成績上，有的時候則體現(xiàn)在全科成績上。而這也有可能會打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性，使其產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒。

相對于一、二年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，三、四年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加復(fù)雜，其內(nèi)容難度更大。在一、二年級時，孩子即便上課時不聽講，只要在課后認(rèn)真寫作業(yè)，其成績也會不錯。

家長要怎么激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

1、要經(jīng)常給孩子“積極暗示”。孩子的自信心除了來自于他們的自我激勵外，還需要來自于父母的賞識和鼓勵。

2、把學(xué)習(xí)變成一種樂趣。父母不要逼著孩子去學(xué)習(xí)，而是父母的言傳身教以及創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)的神秘感，去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

3、父母要謹(jǐn)慎對待“陪讀”很多家長每天晚上都輔導(dǎo)孩子做作業(yè)、為孩子檢查作業(yè)，這種陪讀現(xiàn)象是毀滅孩子學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣的最大“傷害”。