成績(jī)不好需要補(bǔ)課嗎

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)由于孩子的成績(jī)不好，都會(huì)選擇用補(bǔ)課的方式來(lái)幫助孩子提升成績(jī)，但是這并不適用所有孩子，那么成績(jī)不好需要補(bǔ)課嗎？

成績(jī)不好需要補(bǔ)課嗎

孩子成績(jī)不好，建議家長(zhǎng)先找出原因，然后再對(duì)癥下藥，如果不把問(wèn)題從根源解決掉，那么孩子補(bǔ)再多課也沒(méi)用。

成績(jī)不好的原因

1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢

如果孩子舊知識(shí)不會(huì)，他就會(huì)把不會(huì)的新知識(shí)變成了舊知識(shí)。就像滾雪球一樣，不會(huì)的知識(shí)越來(lái)越多。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)欠賬過(guò)多，包袱過(guò)重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽(tīng)不進(jìn)去，最后太痛苦了，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。學(xué)習(xí)的知識(shí)不是孤立的，我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得很難。當(dāng)基礎(chǔ)知識(shí)記得越來(lái)越牢，學(xué)習(xí)的難度系數(shù)會(huì)遞減。當(dāng)我們的孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢，他就沒(méi)有辦法往下學(xué)了，他在課堂上根本就聽(tīng)不進(jìn)去，產(chǎn)生了巨大的挫折感，自我否定感。所以孩子想繼續(xù)學(xué)習(xí)，脫穎而出，就必須把基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)回來(lái)。

2.沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)孩子要想取得優(yōu)異的成績(jī)，那他背后必須有不斷的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和欣賞。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子是三分鐘的熱度?！逼鋵?shí)每個(gè)孩子都是這樣，只有在后面不斷激勵(lì)孩子，才能讓孩子始終保持熱度。快樂(lè)使人堅(jiān)持，痛苦使人逃避。學(xué)習(xí)的規(guī)律不是學(xué)不進(jìn)去便咬牙硬挺，而是讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。如果孩子懷著痛苦的心情去學(xué)習(xí)，他的大腦細(xì)胞處于抑制狀態(tài)。當(dāng)他處于興奮狀態(tài)時(shí)，大腦細(xì)胞被激活，分泌大量的記憶物質(zhì)，大腦的能量會(huì)被迅速地釋放出來(lái)。所以孩子在學(xué)習(xí)上找不到快樂(lè)的時(shí)候，你越對(duì)他進(jìn)行批評(píng)打罵，越會(huì)加深他學(xué)習(xí)的痛苦。

3.孩子注意力無(wú)法集中

父母在讓孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，或許會(huì)對(duì)他們進(jìn)行一定的指導(dǎo)，大家也會(huì)認(rèn)為孩子所學(xué)習(xí)的題目自己一定能夠輔導(dǎo)，所以帶孩子寫作業(yè)的時(shí)候總是站在一旁。除此之外，晚上或許會(huì)給孩子搭上一杯牛奶，切上一些水果，看似是滿足了孩子的胃的，實(shí)際上卻會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)常常被打斷，就會(huì)影響到他們的專注力，自然而然注意力無(wú)法集中于學(xué)習(xí)上，當(dāng)孩子進(jìn)入課堂之后，也是保持這樣的狀態(tài)，不能夠好好聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。

成績(jī)不好需要補(bǔ)課嗎，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要隨波逐流，盲目幫助孩子補(bǔ)課，只有先找出孩子成績(jī)差的原因，把問(wèn)題從根源解決掉，才能有效的幫助孩子提升成績(jī)。