三年級(jí)女孩不想上學(xué)怎么辦

隨著時(shí)光的不斷流逝，大多數(shù)的家長(zhǎng)逐漸的發(fā)現(xiàn)自己的孩子，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)越來(lái)越不聽(tīng)話了，特別是處于三年級(jí)的孩子，這個(gè)階段的孩子不論是男孩還是女孩都會(huì)有比較強(qiáng)烈的自我意識(shí)，很多家長(zhǎng)對(duì)于三年級(jí)的女孩不想上學(xué)都束手無(wú)策，面對(duì)這種情況家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子呢？

三年級(jí)女孩不想上學(xué)怎么辦

1、多給孩子一些自由時(shí)間，讓孩子的負(fù)擔(dān)不要那么重家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子的成績(jī)，正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，孩子成績(jī)不好，并不是簡(jiǎn)單的教訓(xùn)就能成功的，要經(jīng)常與孩子交流溝通，要幫助孩子找到問(wèn)題的根源，多跟孩子進(jìn)行溝通。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子更有信心學(xué)習(xí)有了興趣才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，厭學(xué)的學(xué)生自卑感很強(qiáng)，要想激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，必須幫助孩子從思想觀念上轉(zhuǎn)變。老師家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行培養(yǎng)和掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、不要急著解決問(wèn)題，不要急于解決孩子不去學(xué)校這件事情，待孩子的情緒穩(wěn)定了，在和孩子好好談?wù)劊瑔?wèn)清楚孩子不學(xué)校的原因，根據(jù)原因再做出決定，家長(zhǎng)要保持冷靜，好好的關(guān)心孩子，讓孩子心理上自己先感受到內(nèi)疚。

4、理解孩子的壓力，應(yīng)該多替孩子想想，孩子不去學(xué)校自然心理也有很大的壓力，不是遇到了特別大的事情，或者實(shí)在是受不了了，不會(huì)做出這樣的行為的，還是要多站在孩子的角度思考一下問(wèn)題，這樣問(wèn)題才容易解決。

三年級(jí)女孩不想上學(xué)的原因

1、與環(huán)境刺激有關(guān)，首先，外界環(huán)境過(guò)度刺激。很多孩子除了正常上學(xué)，還要接受家長(zhǎng)為其報(bào)的各種培訓(xùn)班，這樣特別容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，在讀書時(shí)容易出現(xiàn)注意力不集中。

2、怕老師，當(dāng)孩子跟家長(zhǎng)抱怨老師太厲害，愛(ài)打人，或者說(shuō)不喜歡老師的話，家長(zhǎng)就要多跟孩子溝通、跟老師溝通，改善老師和孩子的關(guān)系。不過(guò)，主要還是讓孩子明白，老師主要是教課的，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

并不是老師想去打?qū)W生、兇學(xué)生，遇到一個(gè)嚴(yán)格的老師，是學(xué)生的福氣，老師如果對(duì)學(xué)生不做任何要求的話，那學(xué)生肯定學(xué)不到東西的。讓孩子正確的看待老師的言行，而不要帶有偏見(jiàn)。

3、父母干擾過(guò)多導(dǎo)致逆反心理，有很多家長(zhǎng)在孩子上學(xué)時(shí)喜歡干預(yù)，會(huì)陪孩子一起做作業(yè)、一起復(fù)習(xí)，但在一起進(jìn)行的過(guò)程中總會(huì)在孩子背后指手畫腳，會(huì)挑剔這個(gè)，挑剔那個(gè)，時(shí)間一長(zhǎng)孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理，會(huì)有跟父母對(duì)著干的心理。這時(shí)父母要孩子上學(xué)，孩子偏偏就不上。

4、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不夠，一些孩子放學(xué)回家后能躺著的絕對(duì)不坐著，自記的事情能不做就不做，甚至連作業(yè)也是能拖就拖，這種是跟孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不夠有關(guān)。很多父母從小包辦任何事情，沒(méi)有教會(huì)孩子獨(dú)立，導(dǎo)致孩子將這些生活習(xí)慣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。也讓孩子因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，害怕老師譴責(zé)而不愿上學(xué)，總想待在家中玩耍。

三年級(jí)女孩厭學(xué)的表現(xiàn)

自我貶低，一些厭學(xué)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到挫折后，自覺(jué)低人一等，極端自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如別人。不是反思自己的學(xué)習(xí)方法和努力程度，而是自我懷疑、自我否定，認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后，不是學(xué)習(xí)的材料。

目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過(guò)自己的努力來(lái)更改的。

情緒波動(dòng)明顯，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上感受到了過(guò)大的壓力之后，他們可能不愿意與父母說(shuō)，但會(huì)在平時(shí)的情緒中表現(xiàn)出來(lái)。早起上課時(shí)不耐煩，沮喪，悶悶不樂(lè)的；一打開(kāi)書上課就開(kāi)始犯困，感覺(jué)特別累。

父母一說(shuō)到學(xué)習(xí)上的事情就開(kāi)始頂嘴，脾氣暴躁，甚至?xí)г估蠋煛Ｈ绻慵液⒆悠饺绽镉羞@樣的情緒表達(dá)的話，那么他就已經(jīng)開(kāi)始有厭學(xué)情緒了。