初二男孩成績(jī)差又懶惰
初中是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段,尤其是初二,被認(rèn)為是孩子學(xué)習(xí)的分水嶺,很多孩子在這個(gè)時(shí)期,成績(jī)出現(xiàn)急速下滑的現(xiàn)象,這與孩子的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)方法有關(guān)外,也與孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度存在至關(guān)重要的聯(lián)系。
初二男孩成績(jī)差又懶惰
保持冷靜。家長(zhǎng)面臨孩子學(xué)習(xí)態(tài)度懶散、不認(rèn)真,學(xué)習(xí)效果不佳時(shí),要保持正常的心態(tài),承認(rèn)和直面事實(shí),不帶情緒,就事論事,只有保持正常的心態(tài),才有能力幫助孩子克服困難,如果家長(zhǎng)先焦慮了,這種焦慮反過(guò)來(lái)會(huì)影響孩子,對(duì)孩子的問(wèn)題不僅沒(méi)有幫助,反而是雪上加霜。
了解孩子內(nèi)心的需要。如果孩子在學(xué)習(xí)上得不到好的效果,又常常受到老師或家長(zhǎng)的批評(píng),讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦或恐懼,就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力,無(wú)法在行為上認(rèn)真、主動(dòng),因此家長(zhǎng)應(yīng)該想辦法從內(nèi)部動(dòng)機(jī)上,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,同時(shí)多加鼓勵(lì)和肯定,讓孩子感到學(xué)習(xí)是件有意義的事情,值得付出。
對(duì)孩子提出符合實(shí)際的要求和期望,讓孩子在該學(xué)習(xí)的時(shí)間,集中注意力,認(rèn)真學(xué)習(xí),積極主動(dòng),如果達(dá)到了家長(zhǎng)的要求,就鼓勵(lì)孩子在該休息的時(shí)間,多干孩子想做的事情,發(fā)展他的`興趣特長(zhǎng),不讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)就是他的全部。
制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助孩子克服懶惰的情緒,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù),制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,并監(jiān)督和評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)效果。
培養(yǎng)孩子自控能力。自控力可以促進(jìn)孩子自己去完成自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù),也能夠抑制孩子的因懶惰厭學(xué)的心理。這一點(diǎn)需要家長(zhǎng)花時(shí)間、花精力“培養(yǎng)”孩子,必須注意培養(yǎng)的漸進(jìn)性,循序漸進(jìn)地對(duì)孩子提出合理要求,把嚴(yán)格要求和良好激勵(lì)相結(jié)合,逐步增強(qiáng)孩子的自控力。
初中孩子學(xué)習(xí)懶惰,多是這些原因造成的
首先是家長(zhǎng)包辦代替惹的禍。大多數(shù)獨(dú)生子女事事由家長(zhǎng)包辦代替,養(yǎng)成了孩子的依賴習(xí)慣。孩子成天懶洋洋,得過(guò)且過(guò)成常態(tài)。
其次是缺乏上進(jìn)心。孩子性格缺陷,得表?yè)P(yáng)不喜,得批評(píng)不憂,考試屢不及格喪失學(xué)習(xí)興趣。再次為家庭負(fù)能量影響。父母懶子不勤,家庭負(fù)能量嚴(yán)重的影響著孩子健康習(xí)慣的形成和良好行為的發(fā)展。
另外,孩子的懶散和家人的嬌慣有一定關(guān)系,所以孩子事事求助于家長(zhǎng)時(shí)候,家長(zhǎng)對(duì)于孩子力所能及的事情應(yīng)該有心不幫孩子做事,這樣就能強(qiáng)迫孩子自己做。
同時(shí),沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。許多孩子對(duì)為什么要讀書(shū),很少有自己的思考和了解,大多數(shù)是隨波逐流,看到大家讀書(shū)我也跟著讀書(shū)。乃至許多學(xué)生覺(jué)得是父母要求我讀書(shū),是教師要求我讀書(shū)。也便是說(shuō)孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是任務(wù),是別人對(duì)我的要求,不是自己的需求。
最后,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。現(xiàn)在的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件都還可以,父母給孩子提供了非常周全的照顧,孩子沒(méi)有生活的壓力。學(xué)生對(duì)為什么學(xué)習(xí)沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí),甚至不知道這樣的學(xué)習(xí)到底有什么用處。
孩子初三了還不好好學(xué)習(xí),家長(zhǎng)如何引導(dǎo)
建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。家長(zhǎng)要告訴孩子,學(xué)習(xí)是他們未來(lái)成功的關(guān)鍵,是實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的必經(jīng)之路。只有建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能真正地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),家長(zhǎng)也要關(guān)注孩子的情緒,避免壓力過(guò)大導(dǎo)致抑郁和焦慮等問(wèn)題。
激發(fā)興趣。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。家長(zhǎng)可以幫助孩子尋找他們感興趣的學(xué)科和領(lǐng)域,通過(guò)參加各種課外活動(dòng)和競(jìng)賽等形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的關(guān)鍵因素。家長(zhǎng)可以幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如:按時(shí)完成作業(yè)、定期復(fù)習(xí)、科學(xué)用腦、保持良好的作息等。
發(fā)揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子,往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差,家長(zhǎng)可陪讀一段,多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),了解孩子的作業(yè)情況,并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。
、適當(dāng)減少學(xué)習(xí)時(shí)間,增加娛樂(lè)、鍛煉、散步時(shí)間。學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量與時(shí)間有著很大的相關(guān)性,但是疲勞戰(zhàn)術(shù)的效率肯定是低的。臨近中考,狀態(tài)是第一重要的,適當(dāng)?shù)男菡堑粫?huì)影響學(xué)習(xí)效率,反而會(huì)提高效率和效益。保持愉悅的心情是克服心理飽和的最有效方法。