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孩子練鋼琴練不下去怎么辦

時間:2023-03-27 16:22閱讀數(shù):773

讓孩子從小接觸良好的音樂教育,不僅僅是為了提高孩子的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng),更是讓孩子有一個熱愛學習的態(tài)度和習慣,要讓孩子明白選擇了一樣東西就要堅持下去,不要半途而廢。

孩子練鋼琴練不下去怎么辦

第一招 控制練琴時間提高練琴效率

第二招 鼓勵孩子,適度表揚比起責備更有效

第三招 學琴萬不能操之過急,一步一個腳印打好地基

第四招 鼓勵孩子結(jié)交琴友

第五招 培養(yǎng)時間觀念,不要擔心孩子貪玩

第六招 適度以老師威嚴引導孩子練琴

孩子為什么不愿意練琴

一:學習態(tài)度錯誤

很多家長最初讓孩子學習鋼琴就是以“玩”兒的心態(tài)開始,覺得鋼琴就是業(yè)余興趣隨便學學就可以了,不需要太認真當回事。因此孩子的想法也受到影響不重視鋼琴學習,第一節(jié)課就沒有認真學習端正態(tài)度,隨著彈奏難度增加發(fā)現(xiàn)彈琴“不好玩兒”,就吵鬧著不想繼續(xù)學琴。

家長的錯誤學琴理念直接影響孩子,從開始就給孩子灌輸不正確的學琴意識,才會為今后矛盾埋下種子。

二:學習時間安排不當

家長從思想上不重視鋼琴學習進而影響到上課安排,部分家長在孩子學琴期間想上課就上課,不想上課就隨便請假,甚至有的學生一個月連續(xù)多次請假、無故曠課,老師一年中有好幾個月見不到學生。

鋼琴學習需要連續(xù)有規(guī)律的上課周期,才能幫助孩子建立良性循環(huán)的學習狀態(tài)和習慣,家長隨意請假打亂孩子學琴節(jié)奏,讓矛盾的種子開始萌芽。

三:不能按時監(jiān)督孩子完成練習

孩子回家練琴不順利就開始哭鬧耍賴,家長覺得學個琴也沒有必要太認真練練就行了,孩子一折騰就默認同意不再練習,不熟的作業(yè)越積越多、越多越不想練。

鋼琴學習是以課堂教學為輔,回家練習為主的學習過程,再好的老師也抵不過認真負責、督促孩子練琴的家長,沒有練琴的鋼琴學習無從“彈”起,萌芽的種子最終破土而出,矛盾一發(fā)不可收拾。

鋼琴學習確實不是一件容易的事情,也正因為不容易它才能站在樂器之巔成為“樂器之王”。作為家長我們應該讓孩子知道:想要獲得成績就必須有辛苦、有付出!

所以鋼琴學習并不是家庭和睦關(guān)系的破壞者,而是鍛煉家長和孩子心智、耐力和溝通協(xié)作能力的“試金石”,家長和孩子應該從一開始就認清事實、做好準備、目標一致勇往直前。

學鋼琴的孩子為什么需要考級

多數(shù)器樂學習有一個突出的特點,就是一對一的教學,最典型的是鋼琴。小提琴、電子琴等樂器學習到一定程度以后也難以實行集體課的教學方式。在這種個別授課的教學方式下,就產(chǎn)生了一個問題,即學生、家長、教師與其他學琴、教琴者缺少交流。

在之前所做的一項調(diào)查中,有80%的家長認為學琴中最需要解決的問題是孩子沒有一個交流的場所,家長不了解自己孩子學琴的實際水平如何。從這一角度看,考級為學琴的孩子與家長提供了一種交流的可能性,同時也使家長了解了自己的孩子學琴進程與水平。所以,提供交流機會與檢驗學習情況是器樂考級最直接的社會意義。

另外,學琴活動的一個對學習動機不利的因素,是它缺少階段感。普通學校的學習,每年有期中、期末考試,有兩個假期,升一次級,這些安排使得學習有了明確的階段性,孩子可以在一年中有準備考試的緊張,有放假的放松,有升級的快樂,這些周期性、階段性的體驗對促進學習動機、調(diào)整學習的情緒狀態(tài)有很大的作用。

但學琴就是一個沒有車站與終點的旅行,一首樂曲學完接著另一首樂曲,日復一日、年復一年,公休日、寒暑假更是要加時練琴。學琴缺少階段性,也沒有緊張與放松的周期,也沒有通過升級體驗自己進步的快樂。這些客觀情況不利于學琴動機的保持。

而考級的出現(xiàn)則可以有效地提供這種學習的階段感。在考級的壓力下孩子全力以赴、精神集中地緊張準備可以培養(yǎng)孩子設(shè)定目標追求成功的愿望;通過考級可以使孩子體會到自己的努力所獲得的成就,獲得成功的快樂,有清楚的進步階段感。這是考級間接地促進學琴的社會意義。因此適當?shù)那闆r下參加考級對學琴是有很大好處的。

從以上來看,參加考級無疑是一種教師與家長所不能提供的外來學琴動力,實踐證明參加考級成為很多孩子學琴的一個轉(zhuǎn)折點,考級通過后使他們獲得了新的學琴動力,使他們自己設(shè)立了學琴的階段性目標。家長為學琴設(shè)立的遠大目標對于孩子來說是模糊的,而通過某級就成為孩子具體可以把握的目標,考級使得學琴不再是一個沒有終點、沒有車站的旅行。