小孩子學(xué)街舞的好處有哪些
隨著街舞健康文化的興起，街舞已經(jīng)被社會所認(rèn)可，特別是少兒街舞更加被社會所關(guān)注，少兒街舞的動作比較簡單，節(jié)奏比較緩慢又帶有少兒的肢體特色，適合4-12歲的少兒學(xué)習(xí)。
小孩子學(xué)街舞的好處有哪些
1、利于促進(jìn)少兒智力的發(fā)展
少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點(diǎn)，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認(rèn)識事物的心理特點(diǎn)。讓孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力。
2、培養(yǎng)少兒良好的道德意識
孩子的暑假孩子做主。無論多么有意義的事，一定要和孩子商量，幫助孩子梳理，描繪，把所有平時想做又沒有時間做的事都羅列一下，然后，制定一個切實(shí)可行的計(jì)劃，認(rèn)真執(zhí)行。
3、提高孩子身體素質(zhì)
增強(qiáng)形體與氣質(zhì)美感，舞蹈是人體動態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強(qiáng)孩子們的消化機(jī)能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。
4、培養(yǎng)孩子良好的審美感覺
有利于培養(yǎng)孩子良好的審美感覺，舞蹈通過調(diào)動人體動作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能，為孩子們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。街舞不但可以讓孩子們保持思想敏捷，克服不愛動、不愛說話、孤癖膽怯而且可以培養(yǎng)小孩自信、樂觀、堅(jiān)毅性格。
怎么樣學(xué)好街舞
1、多聽音樂，掌握律動
“音樂是舞蹈的靈魂”，這句話說得很有道理，沒有音樂你在那兒跳整個就是不協(xié)調(diào)，有了音樂，跟著音樂跳，才會顯得有魅力，讓別人看得目不轉(zhuǎn)睛的。
2、規(guī)范性，認(rèn)真練好基礎(chǔ)
學(xué)每一樣?xùn)|西，基礎(chǔ)都是非常重要的。只要搭好了底層，你才能一層一層的往上搭，否則遲早會塌下來的。
3、一定要堅(jiān)持，不怕苦不怕累
“堅(jiān)持”兩個字看著簡單，其實(shí)實(shí)施起來還是需要你的毅力的`。如果你累了，就馬上放棄是什么都學(xué)不好的。
沒有壓力就沒有動力。人要給自己定個目標(biāo)，比如就說街舞吧，要求自己一天必須練夠1小時啊什么的。
4、有空沒空的時候?qū)χR子多練練
多看看自己跳的樣子，多找自己的不足，這是在學(xué)街舞中必不可少的。小編覺得，你可以先看一遍原版的視頻，然后在對著鏡子跳，看看自己是啥樣的，這樣，你才會有進(jìn)步的空間，然后越來越棒。
5、累了的話就多看看舞蹈視頻
如果真的跳累了，無聊了沒事干了，就多看看舞蹈視頻，這對于學(xué)街舞的小寶貝是非常重要的。
在看視頻的過程中，要多注意細(xì)節(jié)，別人這個動作具體是怎么做的，不能大概看一下就好，不然你不會有很大的進(jìn)步，甚至沒有進(jìn)步。
6、不要害羞，要敢于表現(xiàn)
學(xué)好一支成品舞，該展現(xiàn)的時候就展現(xiàn)，不要扭扭捏捏的，還有跳的時候要自信，覺得整個舞臺都是自己的，這樣你的動作才敢于打開，你也會變得很有魅力。
孩子街舞基礎(chǔ)教學(xué)
第一、一開始身體保持挺直，惦起腳后跟，準(zhǔn)備好了之后開始第一步，把身體重心移到右邊，用右手撐地。接下來往前伸出右腳，伸直了之后右腳往左邊勾，直到碰到左腳，用腳尖點(diǎn)地，左腳保持不變，左手可按自己喜歡的方式擺放，這是六步舞里面的第一個腳步動作。
第二、接著右手右腳保持不移動，左腳往后退一步，同樣是腳尖點(diǎn)地，注意身體的重心不能變低，那樣會影響動作的靈活性，這是第二個腳步。
第三、第三步是最容易協(xié)調(diào)的動作，上一步完成后，把右腳收回來，從左腳下面擺過，然后往后伸，腳尖點(diǎn)地，同時左手撐地，變成身體正面往下的姿勢。
第四、第三步完成后，六步已經(jīng)完成了一半了，接下來就是和第二步相反的動作。左手和右腳保持不動，左腳從右腳下方穿過，伸到身體的右側(cè)，腳尖點(diǎn)地，右手離地隨意擺放，注意保持重心高度。
第五、然后是左手保持撐地，左腳不動，右腳往前走一步，直到碰到左腳而不能再往前為止。
第六、最后一步也跟第一步一樣分兩個動作來完成，依然是用左手撐地，把左腳讓身體前面踢出，伸直。完成踢腿之后，再把左腳收回，跟右腳一樣腳尖點(diǎn)地，放在身體下方，回到蹲著的姿勢。一套完整六步動作到此就完成了。
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