孩子無(wú)理取鬧亂發(fā)脾氣應(yīng)該如何處理

孩子個(gè)性沒(méi)養(yǎng)成之前，就是會(huì)不知道怎樣表達(dá)自己，有的時(shí)候，孩子覺(jué)得大人做的不對(duì)，但是又不知道怎樣去表達(dá)，就會(huì)簡(jiǎn)單地通過(guò)發(fā)脾氣，來(lái)引起家長(zhǎng)的注意，然后以此來(lái)滿(mǎn)足自己的需求，家長(zhǎng)就會(huì)誤以為是孩子在亂發(fā)脾氣，我們應(yīng)該試著多去了解孩子，孩子無(wú)理取鬧亂發(fā)脾氣應(yīng)該如何處理呢？

孩子無(wú)理取鬧亂發(fā)脾氣應(yīng)該如何處理

1、示范給孩子如何處理自己的情緒

如果孩子希望通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)滿(mǎn)足他的需求，可以讓孩子自己待一會(huì)兒，父母在旁邊靜靜的陪著，等孩子的情緒平靜下來(lái)，再進(jìn)行溝通，并且告訴他，通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)滿(mǎn)足自己的需求是不可以的，也表明了父母的底線。

2、讓孩子練習(xí)情緒的表達(dá)

教孩子去認(rèn)識(shí)開(kāi)心、生氣、苦惱、擔(dān)憂(yōu)、害怕等情緒，分別是什么樣的感受，等下一次孩子有情緒的時(shí)候，他就可以表達(dá)自己的感受是什么，而不是一味的去進(jìn)行發(fā)脾氣了。

3、不要總是嘮叨孩子，集中說(shuō)教孩子

孩子犯錯(cuò)，不要馬上去糾正，要讓他有完整的學(xué)習(xí)時(shí)間段，在孩子全部完成之后再集中訂正錯(cuò)誤。比如孩子抄寫(xiě)生字，全部抄完了再幫他檢查。寫(xiě)錯(cuò)的字幫他圈出，告訴他這是錯(cuò)了筆畫(huà)，還是錯(cuò)了偏旁等。還可以借此幫孩子總結(jié)他易犯的錯(cuò)誤，做個(gè)小小復(fù)盤(pán)，讓孩子“長(zhǎng)記性”。

孩子無(wú)理取鬧亂發(fā)脾氣的原因：

1、孩子已經(jīng)具有一定的社會(huì)意識(shí)和“獨(dú)立”的愿望。為了自己做點(diǎn)什么，他萌生了自我意識(shí)，開(kāi)始厭惡大人的安排，和盲目的操縱。他想“抵制”成年人的操縱，試圖獨(dú)立解決一些問(wèn)題。然而，由于缺乏能力、社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及正確解決問(wèn)題的方法，往往會(huì)選擇不恰當(dāng)?shù)姆绞?。?dāng)他的意愿不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，他就會(huì)焦慮，發(fā)脾氣。

2、孩子缺乏克服困難和應(yīng)對(duì)挫折的能力，一旦不如意便會(huì)亂發(fā)脾氣，這主要是溺愛(ài)和包辦的結(jié)果。成人對(duì)孩子過(guò)分關(guān)注和愛(ài)護(hù)，為孩子包辦一切，全力滿(mǎn)足孩子的欲望，孩子極易養(yǎng)成任性、自私、自利的性格，缺乏克服困難和應(yīng)對(duì)挫折的能力。

3、在后天環(huán)境中習(xí)得的。例如，孩子受到挫折，暴怒發(fā)作時(shí)，成人采取更為極端、暴怒的方式對(duì)待孩子，孩子情緒激動(dòng)下就會(huì)用更為激烈的方式來(lái)對(duì)抗成人。

孩子無(wú)理取鬧亂發(fā)脾氣應(yīng)該如何處理？家長(zhǎng)不要跟孩子硬著來(lái)，要試圖理解孩子的想法，了解孩子背后的原因，孩子是非觀念還不夠成熟，需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助。