初中生應(yīng)不應(yīng)該有手機

隨著社會的不斷發(fā)展，手機已經(jīng)成為人們生活和娛樂的重要工具，對于初中生來說，手機也是日常生活中非常有用的工具。然而，由于手機使用不當(dāng)會給初中生帶來負(fù)面影響，因此是否應(yīng)該讓初中生擁有手機成為了一個值得討論的話題。

初中生應(yīng)不應(yīng)該有手機

不應(yīng)該有手機。

雖然是說現(xiàn)在基本上手機普及到人手一份，但是中學(xué)生自我控制能力比較弱，他們?nèi)绻惺謾C了更愿意去玩手機，影響學(xué)業(yè)傷害眼睛。

初中生正是學(xué)習(xí)文化知識的黃金時代，同時對自己的行為控制并不特別強，容易形成一種貪玩的壞習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)成績。

在生活中，大部分中學(xué)，尤其是初中，都是禁止學(xué)生使用手機的。雖然智能手機的出現(xiàn)，使得手機的功能變得異常的豐富，但是不管是資訊功能、娛樂功能、文件管理功能，實際上對于學(xué)生來說，都沒有明顯的幫助。

初中孩子沉迷手機怎么辦

提前達成協(xié)議。每次在給孩子玩手機前，先跟孩子達成協(xié)議，比如做完作業(yè)或者做完家務(wù)，才能玩一次手機。而且孩子想玩手機，要自己找密碼，密碼會每天更新。維持1-2周，爸媽再視情況作調(diào)整。

家長們要自己做好模范，給孩子做個榜樣。在孩子的成長期間，其行為舉止方面，基本都是家長教育孩子，孩子總是通過模仿家長來了解外界和認(rèn)識世界。完全可以確定的說，大人什么樣，孩子就是什么樣。

多培養(yǎng)孩子的廣泛興趣。讓孩子有事可忙，提升孩子應(yīng)對新學(xué)期的學(xué)習(xí)機會，能讓孩子超越同班同學(xué)的一段重要經(jīng)歷。培養(yǎng)孩子的興趣愛好，支持他做的喜歡的事，讓興趣動力超越手機游戲上的動力。

父母的的陪伴非常重要?，F(xiàn)在的孩子比較愛玩游戲，很大一部分責(zé)任是來自于父母，父母如果放下手機，給予孩子足夠的陪伴，孩子一般也不會抱著手機玩的。

培育自制力。根絕不是好辦法，能夠制定一個方案，什么時刻能夠玩，到了時刻有必要收回，這個底線和準(zhǔn)則一定要堅持。不必嚴(yán)厲，溫文而堅決。而這個方案的制定讓孩子來定，這也是對孩子自控力的培育。

初中孩子沉迷手機，多是這些原因造成的

尋覓社交滿足感。關(guān)于當(dāng)時這批孩子來講，許多都是獨生子女，即使是開放二胎后，有的有弟弟妹妹，但都很小。孩子從小缺少玩伴，因而，往往從網(wǎng)絡(luò)中結(jié)識一些有共同話題的朋友，互相聊聊自己的小心事，滿足了自己社交的欲望。

游戲里的成就感。對于絕大多數(shù)孩子來說，都渴望有成就感，期望被他人留意，而游戲剛好滿足了孩子的這部分心思。性格內(nèi)向的孩子自身就不肯在公眾視界里露面，而在游戲里，卻能夠憑借自己努力打敗他人，這樣的心思對于成績稍差的孩子來說，更是很對胃口。

家長讓孩子玩手機。許多家長作業(yè)忙或許是忙于家務(wù)，沒空理睬孩子，怕孩子煩到自己。所以經(jīng)常性的塞手機給孩子看，這樣給孩子的暗示便是：爸爸媽媽允許我玩手機的。

文娛方式受限。由于爸爸媽媽作業(yè)忙碌或許家長教育意識匱乏，在孩子完結(jié)作業(yè)后，沒有對孩子做有益的引導(dǎo)，孩子找不到其他能夠替代手機的更好的工作，手機因此成為了最方便的選擇。從這一方面也能夠說明，孩子的課外生活是匱乏的，也能夠說，爸爸媽媽在這方面沒有做好引導(dǎo)。