小孩子不喜歡讀書(shū)該如何教育他

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)讀書(shū)越來(lái)越提不起興趣，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要引起重視，不要任其發(fā)展，一定要及時(shí)采取措施幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法，讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。

小孩子不喜歡讀書(shū)該如何教育他

1、理解孩子的情感需求。孩子不愿意學(xué)習(xí)往往是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于枯燥，沒(méi)有趣味性，或者是由于某個(gè)情感問(wèn)題而產(chǎn)生的。家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子的情感需求，關(guān)注他們的情緒變化，并積極尋找情感疏導(dǎo)的方法。

2、鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考。家長(zhǎng)不要為孩子解答一切問(wèn)題，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。在孩子面臨難題時(shí)，可以提供思路和指導(dǎo)，讓孩子自主思考并解決問(wèn)題。

總之，當(dāng)孩子不愿意學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)需要根據(jù)情況采用不同的教育方式，建立積極健康的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子掌握自主學(xué)習(xí)的能力。

3、要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)孩子厭倦學(xué)習(xí)而不想讀書(shū)時(shí)，我們可以為他們創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)區(qū)域整潔明亮，學(xué)習(xí)用品齊全。這樣的環(huán)境可以讓孩子有很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，擺脫繁瑣和厭倦的狀態(tài)，更容易地投入到學(xué)習(xí)中去。

4、要幫助孩子建立自己的目標(biāo)和信心。讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子往往會(huì)遇到困難和挫折，而這些會(huì)讓孩子產(chǎn)生逃避和不愿意學(xué)習(xí)的想法。家長(zhǎng)們可以通過(guò)與孩子的交流，引導(dǎo)他們?yōu)樽约褐贫ň唧w的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，同時(shí)也要善于激勵(lì)他們堅(jiān)持并去追求自己所期望的成功。

5、我們需要重新發(fā)掘閱讀的樂(lè)趣。選擇一些孩子易于接受的書(shū)目，富有趣味性和互動(dòng)性的互動(dòng)讀物，或者聽(tīng)故事的方式，讓孩子不僅能夠觸摸到故事的情節(jié)，而且更能從不同維度上感受閱讀的樂(lè)趣。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)閱讀并不是枯燥無(wú)味的，他們自然就會(huì)對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴望。

孩子干什么都行，就是不喜歡看書(shū)要怎么辦

1、父母要學(xué)會(huì)拿起書(shū)。自從我們做了父母之后，每天為了工作生活，已經(jīng)發(fā)下書(shū)本很多年后，已經(jīng)忘記了那個(gè)曾經(jīng)熱愛(ài)讀書(shū)的樣子。但是孩子就是在走我們走過(guò)的那些路程，閱讀對(duì)于孩子認(rèn)知這個(gè)世界有很大的推動(dòng)力。

作為父母的我們其實(shí)也在成長(zhǎng)，學(xué)無(wú)止境，多讀一些書(shū)，可以讓自己認(rèn)知更多的新事物，學(xué)一些自己沒(méi)有接觸過(guò)感興趣的行業(yè)。

2、一起堅(jiān)持，不找借口。讀書(shū)最大的難關(guān)，就是堅(jiān)持。其實(shí)很多習(xí)慣的破壞和中斷，大多數(shù)來(lái)自于家長(zhǎng)的結(jié)束。比如孩子今天要出門去哪里，來(lái)不及就不讀書(shū)了，要帶孩子走親戚就暫時(shí)把讀書(shū)的事情放下來(lái)。

孩子不會(huì)決定，但是會(huì)跟隨家長(zhǎng)的決定?；蛘呒依飦?lái)客人了，忘記讀書(shū)了等等很多事情可以打斷。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子有了自主意識(shí)，但是閱讀的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，當(dāng)家長(zhǎng)再拿書(shū)本過(guò)來(lái)，孩子早已沒(méi)有了興趣。

孩子為什么不喜歡閱讀

1、“玩具”太多?，F(xiàn)在的物質(zhì)極大豐富，孩子的玩具眾多，電子設(shè)備眾多，很多孩子在1歲左右就開(kāi)始接觸手機(jī)、平板電腦這些電子設(shè)備。這些“玩具”對(duì)孩子的誘惑力超過(guò)了書(shū)本，孩子會(huì)優(yōu)先選擇“玩具”而遠(yuǎn)離書(shū)本。

2、父母不愛(ài)閱讀。很多父母本來(lái)就不愛(ài)閱讀，再加上手機(jī)的頻繁使用，更加劇了這種狀態(tài)。有的一家三口人手一部手機(jī)，各玩各的，玩得不亦樂(lè)乎。還有很多孩子交給老人帶，老人一般不了解閱讀的重要性，為了好看孩子，會(huì)帶孩子一起看電視，省心又省力，不接觸閱讀當(dāng)然也沒(méi)有興趣。

3、父母沒(méi)有耐心引導(dǎo)孩子閱讀。還有的父母認(rèn)為讀書(shū)是上學(xué)后老師教的事情，不認(rèn)為是自己的事情，沒(méi)有耐心教孩子閱讀。當(dāng)孩子反復(fù)要求讀一本書(shū)時(shí)，大人失去了耐性。當(dāng)孩子總是撕書(shū)、扔書(shū)時(shí)，大人異常反感，認(rèn)為孩子不喜歡書(shū)才做出這樣的舉動(dòng)。

最終的結(jié)果就是孩子沒(méi)有合適的閱讀環(huán)境，也得不到父母的認(rèn)可和指導(dǎo)，本來(lái)萌發(fā)的閱讀興趣也消失在萌芽之中了。一旦錯(cuò)過(guò)了閱讀敏感期，它就不會(huì)再重來(lái)。