小孩做事情拖拉磨蹭怎么辦

磨蹭、拖拉、沒(méi)效率，是大多數(shù)人身上都會(huì)有一些的小毛病。在我看來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)該視自家孩子情況的嚴(yán)重程度來(lái)判斷，人無(wú)完人，不要過(guò)于苛責(zé)孩子。一般來(lái)說(shuō)，孩子如果有比較嚴(yán)重的磨蹭行為，已經(jīng)耽誤到了學(xué)習(xí)和生活，那么家長(zhǎng)就要幫孩子樹(shù)立起時(shí)間觀(guān)念，慢慢讓孩子改掉這些不良習(xí)慣。

小孩做事情拖拉磨蹭怎么辦

1、幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值。譬如說(shuō)，根據(jù)孩子的具體能力給其規(guī)定完成作業(yè)的時(shí)間，當(dāng)孩子能完成后，獎(jiǎng)勵(lì)他做自己喜歡的事情，如玩游戲、看漫畫(huà)書(shū)、電視等，讓他們覺(jué)得時(shí)間是寶貴的，是有節(jié)省價(jià)值的。

2、讓孩子的磨蹭付出代價(jià)。如果孩子起床潄洗、吃早餐動(dòng)作很慢，可以不催促他，不妨讓他遲到并自己向老師解釋遲到的原因，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。他沒(méi)有吃完晚飯的話(huà)，哪怕是他最心愛(ài)的電視開(kāi)始了，也不讓他一邊吃一邊看。當(dāng)孩子為自己的“磨蹭”付出代價(jià)時(shí)，才懂得珍惜時(shí)間，提高效率。

3、發(fā)揮小鬧鐘的作用。在孩子的房間里放一個(gè)小鬧鐘，幾點(diǎn)鐘起床，幾點(diǎn)鐘開(kāi)始做功課，甚至每門(mén)功課的完成時(shí)間，都可以調(diào)校小鬧鐘提醒孩子，加強(qiáng)其對(duì)時(shí)間的敏感性。時(shí)間長(zhǎng)了，還可引導(dǎo)孩子自主安排生活作息時(shí)間，自己調(diào)校小鬧鐘進(jìn)行自我約束。

4、減少孩子分心的可能。孩子的好奇心非常強(qiáng)，能夠讓他分心的事物也是特別多，比如說(shuō)一朵花，一只蝴蝶，甚至是蟬鳴，都能讓他想到非常遙遠(yuǎn)的地方去教師要盡自己最大的可能，消除分心因素。

例如，午餐時(shí)間有的孩子吃飯慢，可能是因?yàn)樯磉叺钠渌∨笥颜谡f(shuō)話(huà)、可能在家吃飯速度慢、可能是因?yàn)殚_(kāi)著電視等等。

5、將趕快變成我希望。父母若想提醒孩子注意時(shí)間，可以嘗試用將“趕快”變成“我希望”的方式說(shuō)話(huà)，真不必一直催促孩子。比如：趕快，我們還要去下一個(gè)地方。變成：我希望我們能在半個(gè)小時(shí)后到下一個(gè)地方，我們車(chē)程有15分鐘，所以現(xiàn)在差不多要去停車(chē)場(chǎng)了。

小孩做事情拖拉磨蹭的原因

一、缺少時(shí)間概念。孩子做事愛(ài)磨蹭，通常是因?yàn)樗麄儠r(shí)間概念較為模糊，不像成人一樣具有時(shí)間緊迫感。孩子并不知道把一件事盡快做完后會(huì)有什么更好的結(jié)果，也不認(rèn)為自己慢有什么不好的，孩子往往想的只是眼前的事情，這些都是由孩子的生理和心理特征決定的。

二、注意力易轉(zhuǎn)移。孩子的注意力很容易受到周?chē)h(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記了初衷。正在吃飯時(shí)，電視里的一句話(huà)可以讓他放下碗專(zhuān)注到屏幕上，本來(lái)要去刷牙，可是走到衛(wèi)生間，可能摸到一件東西玩起來(lái)了。

三、動(dòng)作不熟練。有些孩子愛(ài)磨蹭并不是故意的，而是因?yàn)樗麄兊母杏X(jué)統(tǒng)合能力比較差，動(dòng)作比較笨拙，所以做起事情來(lái)，尤其是做一些操作性的動(dòng)作時(shí)會(huì)比較吃力。

小孩做事情拖拉磨蹭的危害

一、孩子的時(shí)間觀(guān)念會(huì)越來(lái)越差。孩子拖拉磨蹭的底層邏輯，就是沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念。如果這個(gè)情況不加以干預(yù)，孩子的時(shí)間觀(guān)念會(huì)越來(lái)越差。比如在課堂上，不知道40分鐘時(shí)間的寶貴，一會(huì)摳橡皮，一會(huì)看窗外，一天下來(lái)該學(xué)的知識(shí)一點(diǎn)都沒(méi)進(jìn)腦子。

二、孩子的思維會(huì)變得遲緩，大腦會(huì)變笨。小學(xué)的老師非常重視抓孩子的速度，比如規(guī)定在幾分鐘內(nèi)完成一篇口算，規(guī)定在幾分鐘內(nèi)讀完一篇課文。之所以抓孩子的速度，老師是這樣說(shuō)的：進(jìn)入學(xué)齡階段的孩子，他們的思考和解決問(wèn)題的能力是需要有時(shí)間來(lái)約束的。

因?yàn)榻?jīng)常以非常慢的思維去解決問(wèn)題的孩子，他的思維邏輯就非常慢而且不縝密，一旦遇到需要快速完成的事就會(huì)出現(xiàn)大腦思路混亂的情況，他們不知如何是好。