孩子被班里同學(xué)孤立怎么辦
人際關(guān)系對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要性,尤其是對(duì)已經(jīng)步入校園的孩子來(lái)說(shuō),更是必不可少的??墒怯行┘议L(zhǎng)卻抱怨說(shuō),自家孩子跟同學(xué)的關(guān)系不太好,不管做什么事,都是自己一個(gè)人。
孩子被班里同學(xué)孤立怎么辦
1、及時(shí)發(fā)現(xiàn),傾聽(tīng)孩子心聲。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有被群體孤立的傾向,家長(zhǎng)應(yīng)先傾聽(tīng)孩子的苦惱并告訴他,父母認(rèn)同和接納孩子的感受,感受到和他一樣的傷心或者不快樂(lè)。
與此同時(shí),家長(zhǎng)還應(yīng)該告訴孩子,很多人都會(huì)面臨這個(gè)問(wèn)題,這是成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的歷練,通過(guò)努力是可以改變的,父母會(huì)站在他身邊,支持他,幫助他解決這個(gè)困境。
2、找到原因,做出調(diào)整。接納孩子的感受,幫助孩子平靜下來(lái)之后,就要和孩子一起分析被孤立的原因,一起商量解決方案。
如果是因?yàn)閮?yōu)秀而被別人嫉妒導(dǎo)致被孤立,首先要肯定孩子的優(yōu)秀和獨(dú)特,同時(shí)告訴孩子集體是一個(gè)復(fù)雜的大家庭,鋒芒畢露的同時(shí)也要考慮其他人的感受,有時(shí)可以適當(dāng)?shù)驼{(diào)一點(diǎn);如果是因?yàn)楹⒆觾?nèi)向、膽小、不合群而被孤立,就要想辦法培養(yǎng)孩子的自信心,鼓勵(lì)他大膽地和小朋友交流。
3、教孩子換位思考。我們可以先讓孩子想想,為什么小朋友們會(huì)不愿意跟他玩呢?如果孩子一時(shí)想不出原因,我們不妨提供幾個(gè)可能性的選項(xiàng),讓孩子試圖“對(duì)號(hào)入座”,看看具體符合哪一種情況。
4、老師協(xié)助,重塑形象。對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō),老師的話比家長(zhǎng)的話更有效。家長(zhǎng)可以和老師溝通,有目的地引導(dǎo)會(huì)起到積極的效果。對(duì)于被孤立的膽小的孩子,可以請(qǐng)老師通過(guò)多肯定孩子來(lái)增強(qiáng)孩子的自信心,并讓孩子更容易獲得其他同學(xué)的認(rèn)可。
對(duì)于被孤立的出色的孩子,應(yīng)該提醒老師避免過(guò)多的溢美之詞,同時(shí)讓孩子多做一些如值日、打掃衛(wèi)生等班級(jí)服務(wù)類的事情。
孩子的哪些行為,代表孩子可能在學(xué)校被同學(xué)孤立了
1、活潑的孩子開(kāi)始說(shuō)話很少,與之前反差很大。孩子要是被孤立了,在他的性格上也會(huì)發(fā)生一些變化。如果孩子每天回到家不再像以往一樣活潑,而是變得沉默、情緒低落、抵抗出門、甚至睡眠質(zhì)量差總是起夜,那么家長(zhǎng)就應(yīng)該重視了。因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)以上現(xiàn)象,那就基本上可以判定為是被孤立的結(jié)果。
2、家長(zhǎng)接送時(shí)發(fā)現(xiàn),性格開(kāi)朗的孩子一個(gè)人孤單的在等家長(zhǎng),總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。人是群居動(dòng)物,性格開(kāi)朗的孩子更是不甘寂寞,他們會(huì)廣交朋友。如果家長(zhǎng)了解到孩子在學(xué)校經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往、沒(méi)朋友,基本上可以斷定他是被同學(xué)孤立的。
如何讓孩子在人際關(guān)系中更好的相處
讓孩子學(xué)會(huì)贊賞別人。告訴孩子,當(dāng)別的小朋友做了件好事的時(shí)候,要由衷的贊賞別人。不僅可以通過(guò)語(yǔ)言,還可以通過(guò)擁抱,牽手之類的友好舉動(dòng)表達(dá)他對(duì)小伙伴的好感。如果一個(gè)孩子能經(jīng)常的以積極態(tài)度來(lái)對(duì)待別人,他就能獲得社會(huì)的接受。
培養(yǎng)孩子的愛(ài)好,讓孩子廣交朋友。如果孩子有某方面的特長(zhǎng),就可以結(jié)交更多的朋友。專家認(rèn)為:友誼是以共同愛(ài)好為基礎(chǔ)的,如果孩子的朋友不多,你可以幫助他以某種愛(ài)好贏得更多的朋友。
家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能為孩子打開(kāi)生活空間,鼓勵(lì)孩子走出家門,廣交好友。歡迎孩子的玩伴來(lái)到家里一起玩耍、學(xué)習(xí),以及共同度過(guò)生命中的重要時(shí)刻(如生日等)。
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