孩子不守時(shí)如何教育
很多孩子因?yàn)槟昙o(jì)較小,出現(xiàn)懶散和不自覺的情況,在一些約定上,或是上學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)遲到,不守時(shí)的現(xiàn)象。而在孩子出現(xiàn)這樣的情況后,家長應(yīng)該重視起來,盡快幫孩子建立時(shí)間觀念,讓孩子意識(shí)到時(shí)間的重要性。
孩子不守時(shí)如何教育
1、制定合理的計(jì)劃表。無論成人還是孩子,制定計(jì)劃表就更利于執(zhí)行效率,因?yàn)閹缀跞巳硕加卸栊裕粗鴷r(shí)間表更容易知道自己哪項(xiàng)沒做,哪項(xiàng)沒做好,根據(jù)計(jì)劃來,一切都會(huì)順利很多。計(jì)劃表是一種對(duì)日常進(jìn)行規(guī)劃的時(shí)間表,通過對(duì)生活和學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行合理規(guī)劃,可以讓孩子更清楚即將要做的事。
2、調(diào)動(dòng)孩子的執(zhí)行力。孩子執(zhí)行力的調(diào)動(dòng)其實(shí)不是很困難,家長找到孩子感興趣的點(diǎn),然后再讓孩子從興趣中學(xué)會(huì)時(shí)間管理。形式可以多樣化,比如孩子喜歡貼紙的話,可以通過貼紙的形式來將計(jì)劃一項(xiàng)項(xiàng)列出來。在孩子完成后,再用孩子喜歡的圖案為孩子粘到單獨(dú)列表里。
這樣既能讓孩子看到自己的成果,又能讓他獲得自己感興趣的東西,對(duì)于孩子的繼續(xù)執(zhí)行也有正向作用。家長可以把計(jì)劃表放在比較顯眼的地方,這樣孩子在醒來后一眼就能看到,也更容易注意到哪件事還未完成,因?yàn)橐粋€(gè)計(jì)劃能否順利執(zhí)行,離不開主觀因素與客觀因素的共同作用。
3、給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間觀念的榜樣。很多時(shí)候,孩子拖拖拉拉的習(xí)慣并不是他們真的就是拖拖拉拉,而是被父母們給帶偏了,孩子是最強(qiáng)的模仿大師,很多的行為都是學(xué)自父母,所以這個(gè)時(shí)候我們自己就要做一個(gè)時(shí)間觀念良好的人,給孩子做一個(gè)好的榜樣。
4、讓孩子明白守時(shí)的好處和不守時(shí)的后果。有些孩子不守時(shí),自己答應(yīng)的事情,到了約定的時(shí)間間還沒有任何行動(dòng)。這時(shí),父母可以通過一些小的獎(jiǎng)懲措施,讓孩子明白守時(shí)的好處,以及不守時(shí)的后果。
守時(shí)對(duì)于孩子重要性
1、引導(dǎo)孩子做時(shí)間的主人。成人許多時(shí)候忽略了非常重要的一點(diǎn):盡管幼兒尚未形成成熟的、社會(huì)化的時(shí)間觀念,但他們對(duì)時(shí)間的意義有著自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí),比如相較于完成作業(yè)單,他們覺得做游戲是一件更有意義的事情。
2、融入學(xué)校的生活。學(xué)校的生活屬于一種集體生活。而集體生活最重要的就是良好的“時(shí)間觀念”。缺乏這一點(diǎn)的孩子,不僅不能準(zhǔn)時(shí)按時(shí)的去學(xué)校,甚至連作業(yè)都不能夠及時(shí)完成。長此下去,必然會(huì)給老師留下一個(gè)不好的印象,從而造成學(xué)習(xí)的退步。
3、能夠養(yǎng)成獨(dú)立的性格。提前給孩子樹立好“時(shí)間觀念”這一概念,孩子就會(huì)知道自己什么時(shí)間該做什么事情,如果不按照計(jì)劃來,最后就可能會(huì)遲到;另一方面,孩子也不需要家長時(shí)時(shí)刻刻的在一旁監(jiān)督孩子,也有助于養(yǎng)成孩子獨(dú)立自主的性格。
孩子為什么不守時(shí)
1、孩子沒有承擔(dān)后果的意識(shí)。孩子雖然年紀(jì)小,但已經(jīng)有了基本的判斷能力,雖然孩子們都清楚遲到是不好的事情,但真正遲到后,發(fā)現(xiàn)并沒有承擔(dān)相應(yīng)的后果,孩子也就認(rèn)為這件事沒那么嚴(yán)重。相應(yīng)的也不會(huì)產(chǎn)生自責(zé)心理,下次遇到同樣的事,就會(huì)忘記前面發(fā)生的事。
2、孩子時(shí)間規(guī)劃不合理。可能有些孩子由于時(shí)間觀念不強(qiáng),不清楚自己什么時(shí)候可以完成整件事,錯(cuò)誤的以為自己可以在很短的時(shí)間做到。比如本來需要十五分鐘走過去的路程,孩子可能就給自己預(yù)留了七八分鐘,或者是沒有預(yù)留好路段擁擠等情況。
3、孩子沒有時(shí)間觀念。部分孩子對(duì)于時(shí)間沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),對(duì)于這部分孩子來說,幾分鐘可能覺得很短的時(shí)間,十幾分鐘可能就覺得很久。在剩下十幾分鐘準(zhǔn)備時(shí)間的時(shí)候,還不想趕緊收拾,一部分是因?yàn)閷?duì)即將所做的事情沒有興趣,還有一部分原因,是對(duì)自己的收拾速度抱有“太高期望”。