孩子不學(xué)不寫作業(yè)怎么辦

孩子不愿學(xué)習(xí)，不愿做作業(yè)，很多父母對(duì)這兩件事，都感到頭疼，有的家長(zhǎng)脾氣大，可能會(huì)因此打罵孩子，但這樣并不難解決問(wèn)題。下面給大家分享下孩子不學(xué)不寫作業(yè)的處理方法，希望對(duì)大家有所幫助。

孩子不學(xué)不寫作業(yè)怎么辦

1、和孩子一起制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。孩子天生愛(ài)玩，活潑好動(dòng)，而且也經(jīng)常不按常理出牌，做事沒(méi)有計(jì)劃。所以父母要想有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，就一定要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況，提前制定一套切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且要帶著孩子一起做計(jì)劃，同時(shí)也能讓孩子明白制定并計(jì)劃并能順利實(shí)施的重要性。

2、每天定時(shí)定量做紙質(zhì)練習(xí)冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在的孩子接觸電子產(chǎn)品的機(jī)會(huì)太多，使用時(shí)長(zhǎng)也是日益增加，這就出現(xiàn)了絕大部分孩子只愿意看有音效效果的電子畫面，而失去對(duì)紙質(zhì)書本的興趣的現(xiàn)象。如果父母不及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)，那么對(duì)于孩子在未來(lái)的學(xué)習(xí)是百害而無(wú)一利的，他們只愿意接受畫面和音效的強(qiáng)刺激，而不愿意進(jìn)行紙質(zhì)書本的深度閱讀，以后就更別指望孩子能進(jìn)行深入的思考了。

3、鼓勵(lì)孩子發(fā)散思維，注重過(guò)程而非結(jié)果。這里需要明確一個(gè)觀點(diǎn)，我們的目標(biāo)不是要把孩子改造成刷題機(jī)器，而是以做練習(xí)為契機(jī)逐漸培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉孩子的專注力，培養(yǎng)他們的自律性。

所以在陪伴孩子做練習(xí)的過(guò)程中，父母要做好引導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)孩子發(fā)散思維，允許孩子有自己的想法和見(jiàn)解，積極與孩子一起討論。

孩子不學(xué)不寫作業(yè)的原因

1、不會(huì)做。由于智力或其它一些原因，造成學(xué)習(xí)障礙?？墒怯植幌敕皆O(shè)法去解決，而是“遇到困難繞著走，繞不過(guò)去就不走”。

2、懶惰性在作祟。孩子天性愛(ài)玩，管不住自己。不能做到“做好作業(yè)再玩”。

3、家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爺爺奶奶圍著轉(zhuǎn)，管教不力。或因父母是雙職工，下班遲，放學(xué)后無(wú)人管束。

4、作業(yè)完成速度慢。做作業(yè)時(shí)常左顧右盼，愛(ài)打岔。作業(yè)一多就完成不了。

孩子不愛(ài)寫作業(yè)家長(zhǎng)要注意哪些

1、家長(zhǎng)適度調(diào)整對(duì)孩子的期望值。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值盡量與孩子的實(shí)際能力相匹配，不僅僅是把關(guān)注點(diǎn)放在最終的結(jié)果上，更多地去發(fā)現(xiàn)孩子過(guò)程中的肯定和努力，多對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，幫助孩子建立自信心。這樣，孩子會(huì)更有動(dòng)力，對(duì)讀書學(xué)習(xí)也會(huì)更有興趣。

2、與孩子建立有效溝通。家長(zhǎng)要和孩子建立融洽的關(guān)系，讓孩子信任接受你。在引導(dǎo)孩子的過(guò)程中，尊重他們的情緒和想法。工作忙的時(shí)候，分配些時(shí)間和孩子保持溝通，了解孩子的生活學(xué)習(xí)狀況，這樣有助于家長(zhǎng)解決孩子上學(xué)不愛(ài)寫作業(yè)的問(wèn)題。

3、讓孩子理解學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)最終是自己的事情，沒(méi)有人可以代替，再者學(xué)習(xí)也是終身的事情。父母首先需要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，給孩子做好榜樣，讓孩子明白學(xué)習(xí)是一件自然而然的有趣事情，而不是痛苦的任務(wù)。