四年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦

自從孩子開(kāi)始接受學(xué)校的教育之后，家長(zhǎng)最頭疼的問(wèn)題也隨之而來(lái)——陪孩子寫(xiě)作業(yè)。尤其是性子比較著急的父母，遇到孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，表現(xiàn)的非常散漫，磨蹭，不專(zhuān)心，就會(huì)控制不住自己的情緒，朝孩子發(fā)火。那么，四年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦呢？

四年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦

1.控制情緒。孩子做作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可能會(huì)受不了孩子的磨蹭變得很生氣，但這時(shí)可不能隨意發(fā)火，家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，否則孩子情緒低落，可能更容易出錯(cuò)，算是一個(gè)惡性循環(huán)。

2.環(huán)境的改善和計(jì)劃的設(shè)立。針對(duì)寫(xiě)作業(yè)磨蹭的孩子，家長(zhǎng)可以幫助孩子改善寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境，讓孩子所處的學(xué)習(xí)環(huán)境安靜，桌面整潔，沒(méi)有多余的分散注意力的東西，只留下書(shū)、本、筆。寫(xiě)作業(yè)前，詢(xún)問(wèn)孩子整體的作業(yè)情況，幫助孩子設(shè)立計(jì)劃時(shí)間，比如：語(yǔ)文作業(yè)20分鐘，數(shù)學(xué)作業(yè)30分鐘，根據(jù)孩子個(gè)人能力合理分配作業(yè)時(shí)間，并且在每項(xiàng)作業(yè)完成后，留給孩子一小會(huì)兒的休息空閑。并且告訴孩子，如果有不會(huì)或者特別難的題，幾分鐘之內(nèi)做不出來(lái)，可以繞過(guò)，并且另行記錄，以備后期溫習(xí)。

3.規(guī)定作業(yè)的完成時(shí)間，給守時(shí)的孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)可以和孩子來(lái)一個(gè)時(shí)間約定，比如規(guī)定作業(yè)要在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成，如果達(dá)到目標(biāo)，給予孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，作業(yè)的質(zhì)量還需要增加。這個(gè)年齡段的孩子對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)是比較在乎的，他們會(huì)為了拿到獎(jiǎng)勵(lì)而努力。家長(zhǎng)也要信守承諾，當(dāng)孩子按時(shí)完成作業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)兌現(xiàn)，否則這個(gè)約定就形同虛設(shè)。

4.未在規(guī)定時(shí)間完成則需要接受懲罰。家長(zhǎng)可以規(guī)定孩子的完成作業(yè)時(shí)間和睡覺(jué)時(shí)間，如果孩子沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，則需要按照約定不能再繼續(xù)做作業(yè)，家長(zhǎng)還要督促孩子上床睡覺(jué)。家長(zhǎng)第二天及時(shí)和學(xué)校老師溝通孩子沒(méi)有完成作業(yè)的原因，并希望老師對(duì)孩子進(jìn)行的教育或懲罰。老師和家長(zhǎng)緊密配合，孩子能把作業(yè)拖拉的毛病改掉。

5.在生活中，盡可能讓孩子獨(dú)立。生活習(xí)慣和寫(xiě)作業(yè)是同樣的道理，家長(zhǎng)不要總是太多催促，要讓孩子自己習(xí)慣去支配自己的生活，采取孩子能聽(tīng)得懂的方式，表達(dá)我們的建議，讓孩子磨蹭的行為慢慢褪去。讓孩子從生活習(xí)慣到學(xué)習(xí)習(xí)慣慢慢改變，需要時(shí)間，也需要家長(zhǎng)更多的耐心，最重要的是要讓孩子明白，自己的事情自己做，自己做不好，因?yàn)槟ゲ渫侠鴮?dǎo)致的后果，要由自己來(lái)承擔(dān)。只要能讓孩子明白其中利害關(guān)系，無(wú)論是什么事情，相信孩子就會(huì)改變拖延癥的習(xí)慣了。

四年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦，寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭幾乎是大多數(shù)孩子都會(huì)存在的問(wèn)題，所以家長(zhǎng)一定要保持好耐心，培養(yǎng)他們的時(shí)間觀念，慢慢引導(dǎo)他們改掉這個(gè)不良的習(xí)慣。